全球化進(jìn)程中我國國家主權(quán)教育問題探析.pdf

1、　　本文嘗試用社會學(xué)視角對西方的“全球化”理論進(jìn)行剖析，以區(qū)分“經(jīng)濟(jì)全球化”與西方宣傳的“全球化”的不同；并對“民族國家消亡論”、“國家主權(quán)過時(shí)論”進(jìn)行分析和批判。西方“全球化”理論宣傳對我國的影響是多方面的，尤其是在文化層面上對我國進(jìn)行的侵蝕與滲透。本文提出“國家主權(quán)教育”策略，旨在闡明提高全民國家主權(quán)意識的重要性，對西方“全球化”理論的宣傳進(jìn)行回?fù)?。全文共分四部分：　　第一部分：全球化的?shí)質(zhì)剖析。本文認(rèn)為全球化是社會主義和共產(chǎn)主義

2、產(chǎn)生和發(fā)展的邏輯前提，為社會主義價(jià)值原則的開展、實(shí)現(xiàn)過程提供著歷史舞臺和條件。　　第二部分：國家主權(quán)教育是一個不可回避的全球化問題，民族國家參與全球化是一種必然。在全球化進(jìn)程中，西方國家對其進(jìn)行理論進(jìn)攻和文化侵蝕是不可避免的，國家主權(quán)教育也就成為全球化問題?！　〉谌糠郑簢抑鳈?quán)教育是一種審慎的歷史主義。國家主權(quán)教育是在西方全球化強(qiáng)勢推進(jìn)情形下，對國民進(jìn)行維護(hù)國家主權(quán)以及國族利益的相關(guān)教育，具有很強(qiáng)的時(shí)代性。脫離了這一特定歷史條件，