當(dāng)代語文學(xué)習(xí)方式探析.pdf

1、在今天，變革語文學(xué)習(xí)方式，作為語文課程標(biāo)準(zhǔn)的四大理念之一而被提出，標(biāo)志了語文課程改革將從以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心：轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，逐步形成“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式，是目前新課程改革的重點(diǎn)之一。但不可忽視的是，過去那種單一、機(jī)械、被動的學(xué)習(xí)方式，仍然在當(dāng)前中學(xué)語文教學(xué)中普遍存在，形成中學(xué)語文教學(xué)改革的這種裹足不前狀態(tài)的眾多原因中，有一個(gè)重要的原因，那就是教學(xué)實(shí)踐的改革缺乏真正有效的

2、理論指導(dǎo)。因而，要全面變革舊有語文學(xué)習(xí)方式，必須加強(qiáng)中學(xué)語文學(xué)習(xí)方式及其變革的系統(tǒng)理論研究，為中學(xué)語文學(xué)習(xí)方式的真正變革，提供思想、視野和方法的引導(dǎo)。 本論文通過對語文學(xué)習(xí)方式在古代、現(xiàn)代、當(dāng)代三個(gè)時(shí)代呈現(xiàn)出的不同特點(diǎn)，進(jìn)行綜合描述。然后從行為理論、認(rèn)知主義理論、信息加工理論、人本主義理論和建構(gòu)主義理論等學(xué)習(xí)論的角度對語文學(xué)習(xí)方式的變革進(jìn)行分析。進(jìn)而從語文學(xué)科特點(diǎn)、語文教師因素、學(xué)生因素等三方面對語文學(xué)習(xí)方式的制約因素進(jìn)行了分析