語文學習評價探索.pdf

1、“評價”問題是一個龐大復雜的系統(tǒng)工程，評價及評價體系具有多向度多層面動態(tài)的特點。即便在語文學習評價這樣一個層面上，所要探討的仍是一個龐大的系統(tǒng)工程，筆者把自己的研究與探討集中在三個主要問題上，即學習評價認識論—語文學習評價基本理論的認識問題；學習評價對象論—語文學習評價評什么的問題；學習評價方法論—語文學習如何進行評價的問題等。 將語文學習評價理念的出發(fā)點建立在“以人為本、以人的發(fā)展為本”的人文意識和人文關懷基礎上，依照語文學科

2、特點，注重評價學生語文素養(yǎng)的整體提高，并力圖將這兩者有機統(tǒng)一，是本文的第一個基本點。 運用因素分析方法，解析語文學習評價內容的“三維”(知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀)和“五域”(識字寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習)，在評價實踐中，同時強調評價內容的整體性、選擇性和開放性，這是本文的第二個基本點。 在語文學習評價中，運用表現(xiàn)性評價，成長記錄袋評價等典型質性評價方法，變革語文學習評價思路，拓寬語文學習評價視