改造主義課程觀對(duì)我國高校思想政治理論課的啟示.pdf

1、布拉梅爾德作為改造主義學(xué)派的集大成者，其危機(jī)教育思想有著對(duì)時(shí)代內(nèi)涵的準(zhǔn)確把握。本文對(duì)改造主義課程觀做了歷史背景和主要內(nèi)容的分析。改造主義是產(chǎn)生于“危機(jī)時(shí)代”的教育哲學(xué)，其主要內(nèi)容包括“社會(huì)共意”課程觀、“解決現(xiàn)實(shí)問題”課程觀、“綜合一體化”課程觀。改造主義主張學(xué)校課程的最終價(jià)值是社會(huì)的價(jià)值，學(xué)校課程要以建立一個(gè)民主、平等、多元文化并存、面向世界和未來的社會(huì)為基本價(jià)值取向，提高學(xué)生識(shí)別和批判社會(huì)問題的能力，從而達(dá)到改造社會(huì)的目的。我國高校

2、思想政治理論課教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的主要載體，是培養(yǎng)、塑造大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要途徑，幫助大學(xué)生樹立正確的政治方向，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，成為社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。但如何從思想政治教育教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程中增強(qiáng)思想政治教育理論課教學(xué)的實(shí)效性，使它既與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，又符合大學(xué)生成才成長規(guī)律，已成為高校思想政治理論課的重大課題。
　　 改造主義教育理論的研究一方面拓寬了我國思想政治教育

3、的研究領(lǐng)域，另一方面也將對(duì)我國思想政治理論課教學(xué)方法的改進(jìn)有一定得啟示。本文從改造主義教育目標(biāo)論、教學(xué)方法論、教學(xué)過程論中汲取適合于我國高校思想政治理論課教學(xué)的有益經(jīng)驗(yàn)，“取其精華，去其糟粕”。在系統(tǒng)梳理改造主義教育理論與思想政治教育內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，分析了改造主義教育理論產(chǎn)生的社會(huì)背景、哲學(xué)基礎(chǔ)、主要內(nèi)容，重點(diǎn)借鑒改造主義課程觀的方法，以期運(yùn)用于當(dāng)前思想政治理論課教學(xué)實(shí)踐中。作者希望通過本選題的研究，在一定程度上實(shí)現(xiàn)拓展我國高校思想政