衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)多元化實踐教學(xué)研究.pdf

1、目的：通過對衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)多元化實踐教學(xué)的研究，發(fā)現(xiàn)多元化實踐教學(xué)中存在的問題，為衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)多元化實踐教學(xué)提出可行性建議,從而不斷促進(jìn)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，不斷更新實踐教學(xué)內(nèi)容與手段，并使多元化實踐教學(xué)與應(yīng)用型人才培養(yǎng)有機結(jié)合，培養(yǎng)衛(wèi)生管理專業(yè)應(yīng)用型人才，服務(wù)于社會。方法：利用文獻(xiàn)分析法收集國內(nèi)外與多元化實踐教學(xué)及人才培養(yǎng)有關(guān)的文獻(xiàn)，歸納出可借鑒的理論和方法。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的特點，確定本次研究的重點、研

2、究思路，并設(shè)計調(diào)查問卷以及訪談提綱。
　　 方法：⑴文獻(xiàn)研究法；⑵問卷調(diào)查法；⑶深入訪談法；⑷統(tǒng)計學(xué)方法。
　　 結(jié)果：①95.38％的同學(xué)認(rèn)為實踐教學(xué)很重要和重要。96.53％的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該增加實踐教學(xué)的時間，62.95％希望增加校外的實踐教學(xué)時間。在需要增設(shè)的課程中，管理類課程、經(jīng)濟(jì)類課程和法學(xué)類課程的比率較高。②實踐教學(xué)取得了一定的效果，認(rèn)為實踐教學(xué)效果很差的比重較少，對實踐教學(xué)取得效果的評價主要集中于效果一般。③

3、案例教學(xué)是參與度最高的教學(xué)方法之一，實驗室模擬上機操作、見習(xí)、寒暑期的社會實踐參與程度均已超過了60％。但跟老師做研究課題、角色扮演模擬教學(xué)等教學(xué)方法的參與度要相對低些。最有利于自身素質(zhì)提高的教學(xué)方法中，實習(xí)、跟老師做課題、課下的調(diào)查研究權(quán)重較高，而這些恰恰是學(xué)生自認(rèn)為參與較少的教學(xué)方法。④實踐教學(xué)考核中開卷考試方式占32.00％，閉卷考試方式占到30.25％。此外，面試（口試、答辯）、遞交報告或論文形式的考核也占據(jù)了一定的比重，其中面

4、試占14.74％，遞交報告占22.68％，其他考核方式占0.33％。考核不甚明顯的原因，考核方式單一的占28.16％，考試內(nèi)容單一的占45.31％，考試主體單一的占25.31％，其他原因選擇人數(shù)6 人次，占1.22％。
　　 結(jié)論：⑴學(xué)生對實踐教學(xué)重要性的認(rèn)識比較統(tǒng)一，學(xué)生也較傾向于課堂外的實踐教學(xué)；多種教學(xué)方法已在實踐教學(xué)中普遍采用，但是“教與學(xué)”的供需還存在著一定的差距；實踐教學(xué)取得了一定的效果，但仍有很大的上升空間；目前考

5、核已經(jīng)不單純地以閉卷考試為主，出現(xiàn)了多元化的趨勢，但多種考核形式開展情況存在著較大的差距，并且學(xué)生對整體考核效果很滿意的占據(jù)比重較少。故培養(yǎng)衛(wèi)生管理專業(yè)應(yīng)用人才，需整體優(yōu)化課程體系；合理規(guī)劃理論與實踐授課，適當(dāng)增加實踐教學(xué)課時數(shù)；積極實施課堂外教學(xué)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)；注重實踐教學(xué)的實施過程，保證實踐教學(xué)的質(zhì)量；明確考核的目標(biāo)，體現(xiàn)實踐考核要求，保證實踐考核效果的導(dǎo)向性。⑵實踐教學(xué)是培養(yǎng)人才的重要手段之一。設(shè)計實踐教學(xué)體系時，應(yīng)遵循針對性