文言文教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng).pdf

1、學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：1、堅持以“求實(shí)、創(chuàng)新”的科學(xué)精神從事研究工作。2、本論文是我個人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成3、本論文中除引文外，所有實(shí)驗、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。4、本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。意。5、其他同志對本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝研究生簽名：壘=】!漁研究生簽名：殳=】!皿日期：絲l!：翌：超學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解

2、南京師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，學(xué)校有權(quán)保留學(xué)位論文并向國家主管部門或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版；有權(quán)將學(xué)位論文用于非贏利目的的少量復(fù)制并允許論文進(jìn)入學(xué)校圖書館被查閱；有權(quán)將學(xué)位論文的內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索；有權(quán)將學(xué)位論文的標(biāo)題和摘要匯編出版。保密的學(xué)位論文在解密后適用本規(guī)定。研究生簽名：壘3二熊日期：塑!竺：里：鯊’摘要摘要我國基礎(chǔ)教育課程改革已全面推開，《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和思想，要求語文的文言文教學(xué)亟須改變

3、長期以來方法簡單、績效低下的狀況。本課題的設(shè)計以培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力為著眼點(diǎn)，提出在課堂教學(xué)條件下，文言文教學(xué)應(yīng)側(cè)重學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，并引進(jìn)研究性學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在有指導(dǎo)的實(shí)踐中逐漸學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，在對疑難的辨析中逐漸學(xué)會質(zhì)疑的方法，在問題解決過程中逐漸學(xué)會解決問題，在探究性學(xué)習(xí)活動中逐步掌握探究的基本方法，在提高文言文閱讀理解能力的同時提升自身的學(xué)習(xí)品質(zhì)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠

4、定堅實(shí)的基礎(chǔ)。本課題在理論研究方面，從現(xiàn)狀調(diào)查入手，并對現(xiàn)狀背后的原因作深入剖析。文章界定了質(zhì)疑能力以及學(xué)生質(zhì)疑能力的重要性，分析了建國前后以及20世紀(jì)80年代以來在文言文教學(xué)方面的發(fā)展，從中學(xué)語文學(xué)習(xí)中質(zhì)疑意識及質(zhì)疑能力現(xiàn)狀的調(diào)查分析出發(fā)，分析學(xué)生質(zhì)疑解惑能力低下的原因：學(xué)生方面、教師方面、考試導(dǎo)向方面和家庭方面的因素。在實(shí)踐研究方面，以課題研究者的探索為依據(jù)，提出操作的基本策略與主要原則，并明確一般范式與教學(xué)方法。文章提出了營造寬松

5、、民主的教學(xué)氛圍、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生質(zhì)疑解惑的情境；教師改變理念、轉(zhuǎn)變角色、改變方式以及及時強(qiáng)化等策略。結(jié)合實(shí)例詳細(xì)論述了漸進(jìn)性、探究性、互動性、激勵性等原則。文章最后根據(jù)中學(xué)一線實(shí)際總結(jié)出學(xué)生質(zhì)疑能力在課堂教學(xué)中的操作范式和教學(xué)方法，理論與實(shí)踐的結(jié)合，使本課題的研究具備扎實(shí)的基礎(chǔ)，研究成果具有普遍意義。培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，讓它在文言文教學(xué)中發(fā)揮最大效用，促使學(xué)生積極思維，不斷提出問題和解決問題，從而變無所獲為有所得，變“被動接受”為“主動