薩提亞模式對初中生自我接納與接納他人的促進性研究.pdf

1、初中生的自我接納與接納他人程度關(guān)系到他們能否適應(yīng)良好的人際關(guān)系，學(xué)習(xí)合作與競爭。自我接納與接納他人重要性體現(xiàn)在：(1)為進一步的親密關(guān)系奠定基礎(chǔ)，增強責任感；(2)可以幫助年輕人應(yīng)對青少年期所面臨的壓力，能促使學(xué)生參與到建設(shè)性的活動中去，提升自我價值，做出更好地抉擇，從而獲得主觀幸福感；(3)可以改善青少年對待和參與學(xué)校生活的態(tài)度，促進雙方一致性。所以，當學(xué)生有高自尊并且認為每個個體都是獨立且有價值的時候，他們會更積極地看待學(xué)校生活，進

2、而可以帶動其他方面更快成長。
　　 薩提亞模式是一個可以促進自我接納與接納他人的有效工具，它在國外已經(jīng)廣泛運用于企業(yè)、學(xué)校以及家庭治療當中，并有很多實證研究顯示薩提亞模式有良好效果。本研究采用實驗法與案例分析法，運用薩提亞治療模式對初中生自我接納與接納他人進行團體輔導(dǎo)，并對輔導(dǎo)結(jié)果進行分析、討論與總結(jié)。
　　 本研究進行了薩提亞模式團體輔導(dǎo)干預(yù)實驗，考察了對初中生的自我接納與接納他人的成長性心理問題的干預(yù)結(jié)果。實驗選取3

3、0名初中生被試，通過隨機選取，分成實驗組與對照組，運用單因素實驗組和對照組前后實驗設(shè)計的方法，對實驗組被試實施兩個月的實驗研究，對照組不進行實驗操作。實驗前后均對實驗組與對照組實施測評，運用《自我接納量表》與《接納他人量表》量性測評與房樹人測驗、個案分析等質(zhì)性測評相結(jié)合的方法，結(jié)果顯示運用薩提亞模式團體輔導(dǎo)對初中生進行自我接納與接納他人兩方面的促進性研究，取得了較好的效果。
　　 研究結(jié)論如下：
　　 (1)薩提亞模式團