當(dāng)代視覺(jué)文化和視覺(jué)識(shí)讀能力培養(yǎng).pdf

1、中國(guó)當(dāng)代美術(shù)教育面臨著諸多問(wèn)題：社會(huì)文化形態(tài)不斷更迭變化、受教群體審美征候日趨復(fù)雜、應(yīng)試教育仍如磐石般屹立在前，以及視覺(jué)文化施教空間的有限性和現(xiàn)實(shí)情境中審美空間的無(wú)限性，兩者之間形成時(shí)空上的巨大落差等等。本文寫(xiě)作的目的旨在針對(duì)當(dāng)代中國(guó)美術(shù)教育在現(xiàn)實(shí)文化情境中所面臨的具體問(wèn)題進(jìn)行深入思考，提出切實(shí)可行的建設(shè)性意見(jiàn)。文章從歷時(shí)性和共時(shí)性兩條脈絡(luò)出發(fā)、運(yùn)用分析比較、舉例論證、演繹歸納等多種研究方法對(duì)本文的論點(diǎn)做了充分地闡述和說(shuō)明。 文

2、章簡(jiǎn)要地闡述了視覺(jué)文化對(duì)青少年審美心理產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，適時(shí)地提出視覺(jué)識(shí)讀能力培養(yǎng)教育在當(dāng)下文化情境中所具有的戰(zhàn)略性意義，并從完形心理學(xué)和發(fā)展心理學(xué)的角度尋找其理論根據(jù)，用中西比較的方法對(duì)當(dāng)代中國(guó)美術(shù)教育進(jìn)行了客觀的述評(píng)和反思，指出其完善和發(fā)展的新的可能性。本文還具體分析了視覺(jué)識(shí)讀能力培養(yǎng)對(duì)青少年感知系統(tǒng)、行為系統(tǒng)和體驗(yàn)系統(tǒng)的建構(gòu)作用，并對(duì)視覺(jué)識(shí)讀能力培養(yǎng)的具體實(shí)施提出切實(shí)可行的教學(xué)方法。 論文注重問(wèn)題的當(dāng)下性和實(shí)效性，力求理論的