23403.視覺識讀能力在中學美術鑒賞教學中的應用研究

1、學號1512282047分囊號G62375河南衙蕊大學碩士學位論文(專業(yè)學位)視覺識讀能力在中學美術鑒賞教學中的應用研究專業(yè)學位領域?qū)Ｖ穼W位類別申請人指導教師學科教學(美術)教育碩士郭亞楠劉明副教授二。一七年四月摘要洲咖啪㈣川㈣1IIII||IIIY3261985我們早已身處在視覺文化時代，每天都面對著形形色色各種圖像、符號信息，那么，生活中面對這些縱橫交錯甚至是魚日混雜的視覺信息我們要如何正確處理解讀在學校教育中，又該如何引導學生去正

2、確理解、辨識、分析這些信息呢如果不能正確的篩選、鑒別優(yōu)秀的視覺文化作品，人們將會在他所面臨的大量視覺信息的堆砌下變得無所適從，不知所措。特別是處于身心蓬勃發(fā)展的中學生，這段時期是學生形成正確價值觀、人生觀、世界觀十分重要的轉折期，為此各個不同專業(yè)的教育專家都在為祖國的未來而不懈努力。在提倡綜合素質(zhì)教育全面發(fā)展的今天，美術鑒賞課就變得尤為重要，首先，美術鑒賞課中所呈現(xiàn)的圖像作品大都是經(jīng)過時間沉淀而保存下來的經(jīng)典作品，為學生提供了一個觀看的

3、基礎；其次，在美術鑒賞課中，教育行業(yè)專家們又根據(jù)學生當前年齡的分層添加了貼近生活的視覺素材，因而，美術鑒賞課在培養(yǎng)學生正確理解、分析視覺信息的方面就顯示出了其他學科無法比擬的優(yōu)越性和作用。筆者本文提出在中學美術鑒賞教學中培養(yǎng)學生的視覺識讀能力，希望能在視覺判斷力相關的美術教育領域?qū)で笠恍┓椒?，幫助學生提高感知力、審美力及深層次辨析作品的能力，引導他們進行審美閱讀、價值判斷、意義界定，并且也希望他們能夠在已有的生活經(jīng)驗及審美經(jīng)驗上正確運用

4、這些能力。美術鑒賞課是進行“視覺識讀能力”培養(yǎng)的最為契合的課程媒介。本文從視覺文化背景下美術鑒賞課的教學分析入手，指出在大文化時代背景下，尤其是近些年，互聯(lián)網(wǎng)、多媒體科技的飛速發(fā)展，讓我們不得不通過“識讀”來快速獲取圖像中所包含的信息。這些觀看場所、內(nèi)容、方式的轉變以及美術學科在此基礎上和其他相關藝術學科的緊密聯(lián)系，探討在中學美術鑒賞課中培養(yǎng)學生視覺識讀能力的必要性。之后又從中學生的年齡、認知、學習美術的建構知識理論以及美術課程的特點分