小學語文教學中學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的研究.pdf

1、信息時代需要人們具有信息素養(yǎng).良好的信息素養(yǎng)是贏得競爭的重要因素.信息技術(shù)日益滲透到現(xiàn)代教育的各個方面并不斷地改變傳統(tǒng)的教學方式和教學內(nèi)容.信息素養(yǎng)是獲得終身教育的基礎,從小學階段就開始培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)顯得非常重要.培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)不僅僅是文獻檢索的教學內(nèi)容,而且是信息社會對學校教育的基本要求.作為語文學科教師,如何在語文教學中恰當而合理地運用現(xiàn)代信息技術(shù),有意識地培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)就成為一個非?，F(xiàn)實而又有意義的課題.本文運用理論與實

2、際相結(jié)合、歷史與現(xiàn)實相比較、理論分析與實證分析相結(jié)合的研究方法對這一問題進行了全面、系統(tǒng)和深入的研究.全文共分五章,進行論述.第一章為引言.闡述了本文選題的背景和意義.第二章介紹了信息素養(yǎng)的含義及相關(guān)概念.第三章論述了在語文教學中培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)需要進行哪些準備以及進行語文信息化教學應注意的原則.第四章論述了在小學語文教學中培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)具體該怎么做.第五章為本文研究的一個結(jié)論和啟示.本文認為:學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高是一個系統(tǒng)工

3、程.培養(yǎng)學生的信息意識,提高學生確定、獲取、整理、應用信息的能力,才是培養(yǎng)信息素養(yǎng)的核心和真正要達到的目的.在將信息技術(shù)與語文教學進行整合時,要充分體現(xiàn)語文學科自身的特性,只有這樣的整合才是有效率的.既達到培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的目的,又能達到提高語文教學的效果.另外,學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高,老師必須具備一定的信息素養(yǎng)水平是前提和關(guān)鍵.在小學語文教學中培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng),還必須根據(jù)學生不同年齡段的心理、生理特點以及認知規(guī)律和學校在不同學段開