蘇教版普通高中語文課程標準實驗教科書研究.pdf

1、我國語文教材的歷史源遠流長，經(jīng)歷了曲折的發(fā)展過程，為我國語文教育的發(fā)展提供了有力的支撐，為弘揚民族文化奠定了基礎。新的基礎教育課程改革遵循以學生發(fā)展為本的課程理念，語文課程標準提出全面提高學生語文素養(yǎng)的課程目標。2004年以來，高中新課程在全國各省區(qū)逐步開始實行，隨之出現(xiàn)了多套與普通高中課程標準相配套的語文教科書。 本論文從我國語文教材的發(fā)展狀況和對語文教材的研究狀況出發(fā)，對現(xiàn)在正在試行的高中語文新課程“蘇教版”必修教科書進行評

2、述和研究，力圖客觀公正地描述該套教科書的全貌，分析教科書的編寫特色，一方面為教科書的使用者——教師全面深入系統(tǒng)地把握和理解該套教科書提供幫助和參考，以便在教學中更好地使用這套教科書，另一方面也為教科書的編撰者提供改進的意見。 本論文共分四章，第一章，回顧我國語文教材的發(fā)展狀況和有關語文教材研究的理論進展，為本論文對“蘇教版”高中語文教科書的研究和觀照構建理論平臺。第二章，重點研究分析“蘇教版”高中語文教科書的體系結構的特點，以及

3、它專題式模塊化的體系結構所體現(xiàn)的語文教科書編寫理念。第三章，重點研究“蘇教版”高中語文教科書的呈現(xiàn)方式，分析“文本研習”、“問題探討”和“活動體驗”三種呈現(xiàn)方式的設計在語文教科書編撰策略和技術上的創(chuàng)新性以及對轉(zhuǎn)變語文課堂教學范式的意義。第四章，研究“蘇教版”高中語文教科書的選文特點，分析它的選文標準觀和價值取向，考察該套教科書選文的文化價值。在此基礎上，指出“蘇教版”高中語文教科書在體系結構、選文、編撰策略和技術等方面存在的不足之處，為