高中語文課程標準(2017版)試題

1、課程標準（ 課程標準（2017 2017 年版）和《方案》測試卷 年版）和《方案》測試卷1.語言文字是人類社會最重要的（ ）和（ ） ，是人類文化的重要組成部分。2.語文課程是一門學(xué)習(xí)祖國語言文字運用的（ ） 、 （ ）課程。（ ）與（ ）的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。3.語文課程的基本理念：（

2、 ） ， （ ） ，充分發(fā)揮語文課程的育人功能；以（ ）為本，推進語文課程深層次的改革。4.語文學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在（ ）中積累與構(gòu)建起來，并在（ ）中表現(xiàn)出來的語言能力及其品質(zhì)；思學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中獲得的語言知識與語言能力，思維方法與思維品質(zhì)，情感、態(tài)度與價值觀的綜合體現(xiàn)。主要包括（ ）（

3、 ） （ ） （ ）四個方面。5.思維發(fā)展與提升是學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，通過語言運用，獲得直覺思維、 （ ） 、（ ） 、 （ ） 、 （ ）的發(fā)展，促進深刻性、（ ） 、 （ ） 、

4、（ ） 、創(chuàng)造性等思維品質(zhì)的提升。6.學(xué)生通過閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究等語文學(xué)習(xí)活動，在語文學(xué)科核心素養(yǎng)幾個方面都獲得進一步的發(fā)展， 其中課程目標包括（ ） 、語言表達與交流、 （ ） 、 （ ） 、發(fā)展邏輯思維 、 （ ） 、（ ） 、鑒賞文學(xué)作品、 （

5、 ） 、傳承中華文化、 （ ） 、（ ） 。７.學(xué)習(xí)任務(wù)群以自主、合作、探究性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式，追求語言、知識、技能和思想情感文化、修養(yǎng)等多方面多層次目標發(fā)展的綜合效應(yīng)，而不是（ ） 、 （ ）的簡單線性排列和連接。8. 普通高中語文課程由必修、 （ ） 、 （ ）三類課程構(gòu)成。三類課程分別安排

6、 7-9 個學(xué)習(xí)任務(wù)群。 （ ） 、 （ ） 、（ ）方面的內(nèi)容始終貫串其中。必修課程 7 個：（ ） 、（ ） 、跨媒介閱讀與交流、 （ ） 、文學(xué)閱讀與寫作、 （ ） 、 （

7、 ） 。9. 必修階段各類文本的閱讀量不低于（ ）字。10. 語文課程評價要綜合發(fā)揮檢查、 （ ） 、反饋、 （ ） 、甄別、選拔等多種功能，不宜片面強調(diào)評價的甄別和選拔功能。11. 改革考試評價和招生制度，完善初中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價制度，探索“兩考合一、等級表達、 （ ） 、多元錄取”的考試招生機制和“（

8、 ） ”的錄取模式。12. 青島市初中學(xué)業(yè)水平考試與普通高中招生改革實施方案的基本原則：堅持育人文本，（ ） ，堅持科學(xué)規(guī)范， （ ） 。13. 綜合素質(zhì)評價反映學(xué)生德智體美全面發(fā)情況，評價內(nèi)容包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐和（ ）等 6 個方面。課程標準和方案測試卷答案1. 交際工具 信息載體 2. 綜合性 實

9、踐性 工具性 人文性3. 堅持立德樹人 增強文化自信 核心素養(yǎng)4. 積極的語言實踐活動 真實的語言運用情境 語言建構(gòu)與運用 思維發(fā)展與提升 審美鑒賞與創(chuàng)造 文化傳承與理解5. 形象思維 邏輯思維 辯證思維 創(chuàng)造思維 敏捷性 靈活性 批判性 6. 語言積累與建構(gòu) 語言梳理與整合 增強形象思

10、維能力 提升思維品質(zhì)增進對祖國語言文字的美感體驗 美的表達與創(chuàng)造 理解多樣文化 關(guān)注、參與當代文化7. 學(xué)科知識逐“點”解析 學(xué)科技能逐項訓(xùn)練8. 選擇性必修 選修 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 革命文化 社會主義先進文化整本書閱讀與研討 當代文化參與 語言積累、梳理與探究 思辨性閱讀與表達實用性閱讀與交流9.150 萬10.診斷 激勵 11.綜合評