遼寧省社會(huì)力量支教問(wèn)題研究.pdf

1、近年來(lái)，遼寧省的教育事業(yè)有了很大發(fā)展，但農(nóng)村貧困地區(qū)、貧困人口的教育狀況仍有待提高。面對(duì)經(jīng)費(fèi)短缺，師資不足的現(xiàn)狀，僅靠政府的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能解決問(wèn)題的。只有動(dòng)員全社會(huì)的力量來(lái)支持教育、支援教育，才能充分保證教育的公平。為此，支教工作在遼寧省蓬勃興起并得到逐步推進(jìn)，目前已經(jīng)形成了以黨政機(jī)關(guān)、企業(yè)、第三部門和個(gè)人為主體的社會(huì)支教力量，他們主動(dòng)幫助我省貧困地區(qū)建設(shè)希望小學(xué)、希望書庫(kù)、遠(yuǎn)程教育教室、資助貧困學(xué)生、設(shè)立助學(xué)基金、到農(nóng)村貧困地區(qū)任教等

2、，并取得了很大的成績(jī)。在一定程度上改善了我省部分貧困地區(qū)師資緊缺和辦學(xué)條件差的現(xiàn)狀，彌補(bǔ)了教育經(jīng)費(fèi)短缺的不足，使我省農(nóng)村的教育水平有了很大的提高。但是在支教的過(guò)程中還存在著一些問(wèn)題：對(duì)支教工作的認(rèn)識(shí)不到位，支教工作主體的數(shù)量有限，支教工作項(xiàng)目不齊全，支教工作內(nèi)容不明確，支教工作運(yùn)轉(zhuǎn)效率低下，支教工作宣傳力度不強(qiáng)等。針對(duì)存在的這些問(wèn)題，本文提出了具體的解決對(duì)策，通過(guò)強(qiáng)化對(duì)我省支教工作的認(rèn)識(shí)，理順我省支教工作的途徑，完善我省支教工作的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)