中學本色作文導寫的理論與實踐研究.pdf

1、分類號學校代碼!Q墨絲密級學至QQ璺Q壘墨]QQ2魚中學本色作文導寫的理論與實踐研究ATheoreticalandpracticalResearchontheGuideWritingofNaturalCompositionsinMiddleSchool研究生姓名導師姓名、職稱學科專業(yè)研究方向譚關漁程大琥教授教育碩士學科教學語文湖擊lll／I旆r范矢學學位評定委員會辦公室二零一零年十月摘要作文教學歷來是個難題。面對這個“老大難“和社會各界

2、的重重責難，許多專家和老師認識到，作文教學只有通過改革才能找到出路。近年來，對于提高作文教學水平，廣大語文教育工作者進行了艱苦的探索。本色作文導寫是許多語文界實踐工作者非常關注的話題，但從理論上系統(tǒng)的探討則不多見。本文從中學作文教學入手，運用人本主義理論、生活教育理論和生成學習理論，分析中學作文教學中的“本色“缺失現(xiàn)狀，并提出中學本色作文導寫的實施策略。本文分為四部分：第一部分為引言。介紹本色作文的研究緣起、現(xiàn)狀以及作者的研究思路與方法

3、，并揭示研究的理論與實踐意義。第二部分為中學本色作文導寫的理論依據(jù)。對“本色“、“本色作文”、“導寫”等概念進行界定，介紹人本主義理論、生活教育理論和生成學習理論對本研究的啟發(fā)與借鑒意義。第三部分為中學作文教學的現(xiàn)實缺失與成因。首先介紹中學作文教學的現(xiàn)實缺失，即“三無“課堂：“無我“，教學主體失去生命本色；“無物”，教學內容失去生活本色；“無個性”：教學過程失去生態(tài)本色。然后分析中學作文教學現(xiàn)實缺失的成因。第四部分為中學本色作文導寫的基