河南省高校學生運動損傷的心理特征及其調(diào)控研究.pdf

1、為了分析造成高校學生運動損傷的原因并在此基礎(chǔ)上探討科學有效的應對策略。通過編制《大學生運動損傷心理調(diào)查問卷》，選取河南省九所高校（鄭州大學、河南科技大學、河南工業(yè)大學、河南財經(jīng)政法大學、河南大學、鄭州科技學院、黃河科技學院、華北水利水電學院和河南農(nóng)業(yè)大學）中的300名學生為調(diào)查研究對象，對河南省高校學生運動損傷的心理特征進行問卷調(diào)查。通過文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法對收回的230份有效問卷進行整理和數(shù)據(jù)分析。
　　研究結(jié)果發(fā)

2、現(xiàn)：
　　1、在學生個性總體得分方面，學生在“隨和”維度上的得分均值為最大，接下來依次是：好勝﹥沖動﹥易怒；在不同性別高校學生的個性影響運動損傷發(fā)生關(guān)系方面，男生個性對運動損傷的影響分別為：隨和﹥好勝﹥易怒﹥沖動；女生個性對運動損傷的影響分別為：隨和﹥沖動﹥好勝﹥易怒；在專業(yè)方面，其中文科專業(yè)學生個性對運動損傷的影響分別為：隨和﹥好勝﹥沖動﹥易怒；理科專業(yè)學生個性對運動損傷的影響分別為：隨和﹥好勝﹥易怒﹥沖動。
　　2、在學

3、生壓力與運動損傷的關(guān)系方面，學習壓力的均值為最大；接下來依次是：生活壓力﹥工作壓力﹥情感壓力；在不同性別學生的壓力影響運動損傷發(fā)生方面，壓力對男生運動損傷的影響分別為：學習壓力﹥工作壓力﹥生活壓力﹥情感壓力；壓力對女生運動損傷的影響分別為：學習壓力﹥生活壓力﹥情感壓力﹥工作壓力；在不同專業(yè)學生的壓力影響運動損傷發(fā)生方面，文科專業(yè)學生壓力對運動損傷的影響分別為：學習壓力＞生活壓力﹥情感壓力﹥工作壓力；理科專業(yè)學生壓力對運動損傷的影響分別為

4、：學習壓力﹥工作壓力﹥生活壓力﹥情感壓力。
　　3、在學生在運動中的應對與運動損傷的關(guān)系方面，不重視的均值為最大；接下來依次是：不認真﹥不規(guī)律﹥不了解；男生應對情況對運動損傷的影響分別為：不認真﹥不重視﹥不規(guī)律﹥不了解；女生應對情況對運動損傷的影響分別為：不重視﹥不規(guī)律﹥不了解﹥不認真；文科專業(yè)學生應對情況對運動損傷的影響分別為：不重視﹥不規(guī)律＞不了解﹥不認真；理科專業(yè)學生應對情況對運動損傷的影響分別為：不認真﹥不重視﹥不規(guī)律﹥不

5、了解。
　　4、在學生的認知影響運動損傷發(fā)生的關(guān)系方面，男生認知情況對運動損傷的影響分別為：運動時間﹥運動場地=運動群體﹥運動項目；女生應對情況對運動損傷的影響分別為：運動時間=運動群體﹥運動場地﹥運動項目；文科專業(yè)學生認知情況對運動損傷的影響分別為：運動時間=運動群體﹥運動場地﹥運動項目；理科專業(yè)學生的認知情況對運動損傷的影響分別為：運動時間﹥運動群體﹥運動場地﹥運動項目。
　　本研究結(jié)論如下：
　　1、個性對高校學

6、生運動損傷具有一定的影響。高校男生與女生均認為個性隨和對造成運動損傷具有一定影響；另外，相對于男生而言，女生認為個性沖動在某種程度上相比好勝與易怒會更容易造成運動損傷；文科與理科專業(yè)學生均認為個性隨和是在個性造成運動損傷的主要原因；相對于文科專業(yè)的學生而言，理科專業(yè)的學生認為個性易怒相對于個性沖動更容易造成運動損傷。
　　2、學習壓力是在壓力造成運動損傷中的主要因素。高校男生認為學習壓力、工作壓力對造成運動損傷的影響較大，然而女生

7、則認為學習壓力和生活壓力對造成運動損傷的影響較大。文科與理科專業(yè)學生均認為學習壓力對造成運動損傷的影響較大。
　　3、對運動項目的不重視是在運動應對造成運動損傷中的主要因素。高校男生認為運動中不認真的態(tài)度是在運動應對造成運動損傷中的主要因素，而女生則認為對運動項目的不重視是在運動應對造成運動損傷中的主要因素。對于文科生而言，運動中不重視是造成運動損傷的原因，對于理科生而言，運動中不認真的態(tài)度是造成運動損傷的原因。
　　4、運