基于統(tǒng)計(jì)分析的教學(xué)評價(jià)研究.pdf

1、隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)、信息全球化的深入，世界各國都面臨著越來越激烈的競爭。而競爭的主要對象就是高科技的優(yōu)秀人才，而高校便是各類人才的搖籃。隨著高等教育的普及越來越廣泛，提高教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為各高校的核心工作。而對高校教學(xué)質(zhì)量的正確評價(jià)則對高等教育的質(zhì)量起著重要的保障作用。因此對教學(xué)評價(jià)體系的研究具有十分重要的意義。
　　教學(xué)質(zhì)量評價(jià)主要采取的是“學(xué)生評教”的方式。學(xué)生在對教師進(jìn)行打分的同時(shí)，難免會(huì)受到評價(jià)量表以外的因素對學(xué)生的干擾，使得

2、最后簡單加和的評教結(jié)果不夠客觀。因此必須建立一種新的統(tǒng)計(jì)方法，能夠盡可能的剔除外界因素及體系內(nèi)部因素對評教結(jié)果的影響，使評價(jià)結(jié)果能客觀、公正的反映出教學(xué)質(zhì)量。
　　本文首先詳細(xì)介紹了教學(xué)評價(jià)的發(fā)展歷程及其發(fā)展方向。并對我國目前教學(xué)評價(jià)中存在的問題進(jìn)行了剖析，說明了研究的重要性。
　　其次以山東某高校的評教數(shù)據(jù)為例，應(yīng)用方差分析法對評教結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，研究教師的職稱、年齡、性別及授課類型因素對評教成績的影響作用，及因素總體對