當代大學生價值觀形成與變化的影響因素及教育對策研究.pdf

1、中共中央、國務院要求在建設和諧社會的新形勢下，進一步加強和改進大學生思想政治教育。思想政治教育本質(zhì)上來說就是一種價值觀教育，價值觀教育是貫穿在思想政治教育過程中的一條主線。因此，如何正確認識和把握當前的時代特征，直面大學生價值觀教育存在的問題，客觀審慎地分析其原因，積極探索加強和改進大學生價值觀教育的方式和方法，提高價值觀教育的針對性和實效性，是當前思想政治教育迫切需要研究和解答的問題。 筆者運用價值觀的基本理論，分析了改革開放

2、30年來大學生價值觀的演變軌跡，認為當代大學生價值觀具有變化節(jié)奏快、不穩(wěn)定，標準不唯一、選擇多樣化，認識不一、評判雙重，有偏重感性、輕視理性的特點；呈現(xiàn)由一元價值觀向多元價值觀并存發(fā)展，大學生價值取向的層次性顯著增強；由社會本位向個體化發(fā)展，個人的價值主體地位明顯增強；由重義輕利向義利并重發(fā)展，大學生的物質(zhì)利益觀念普遍增強；由理想主義向現(xiàn)實主義發(fā)展，大學生日趨現(xiàn)實的四種趨勢。并在此基礎上，從市場經(jīng)濟的負面效應、大眾傳媒、各種文化與社會思

3、潮、高校思想政治教育、當代大學生自身存在的弱點等方面揭示了影響當代大學生價值觀形成與變化的多重因素。最后筆者提出當代大學生價值觀教育應在以下九個方面努力：堅持貼近生活、貼近實際、貼近學生“三貼近”原則；以社會主義核心價值觀引領價值觀教育；充分利用大眾傳媒，發(fā)揮社會典范的導向作用；引導學生投身社會實踐，促進價值觀教育的知行統(tǒng)一；豐富大學生價值觀教育的載體，建設和諧校園文化；建設穩(wěn)定的、高水平的專業(yè)思想政治教育工作隊伍；準確把握大學生價值觀