普通高中德育導(dǎo)師制的探索與實(shí)踐——以江蘇省懷仁中學(xué)為例.pdf

1、時(shí)代的發(fā)展要求教育的變革,伴隨新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在全國進(jìn)行,追求全體學(xué)生的全面發(fā)展,倡導(dǎo)以人為本的理念,已經(jīng)成為時(shí)代的要求,如何不斷的加強(qiáng)與改進(jìn)德育教育,開創(chuàng)新的德育工作思路與方式,積極拓寬德育工作的渠道,探索有效的德育模式已經(jīng)成為學(xué)校工作的當(dāng)務(wù)之急。在此情形下,在普通高中嘗試實(shí)行“德育導(dǎo)師制”是適應(yīng)學(xué)生不同需要和個(gè)體差異的有效形式。通過本課題的研究希望為高中階段的德育工作提高一個(gè)基本的研究模式,也有助于指導(dǎo)德育實(shí)踐的創(chuàng)新。本論文共

2、分四個(gè)部分。
　　 論文的第一部分是緒論。介紹了德育導(dǎo)師制度尤其是普通高中德育導(dǎo)師制在國內(nèi)外同一領(lǐng)域?qū)嵤┈F(xiàn)狀,同時(shí)也界定了德育、導(dǎo)師制和德育導(dǎo)師基本概念,明確了德育導(dǎo)師制是學(xué)校德育管理的有益嘗試。
　　 論文的第二部分闡述了目前普通高中實(shí)行德育導(dǎo)師制的必要性和可能性。針對普通高中德育管理存在的現(xiàn)狀,提出了一種行之有效的德育方式——高中德育導(dǎo)師制。在必要性方面:1、對我國未成年人思想道德現(xiàn)狀的審視；2、提高學(xué)校德育管理有效

3、性；3、適應(yīng)新課程背景下課程改革的需要；4、轉(zhuǎn)變教師教育觀念,促進(jìn)教師素質(zhì)提高；5、尊重學(xué)生個(gè)性,實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康發(fā)展；6、尊重學(xué)生個(gè)性,實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康發(fā)展。在可能性方面:1.高中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)決定導(dǎo)師制度的可行性；2、新的課程改革和國家的重視為導(dǎo)師制實(shí)施的創(chuàng)造了條件；3、社會教育資源可以為德育導(dǎo)師制的實(shí)施提供積極幫助；4、各級各類德育導(dǎo)師制可以成為’普通高中德育導(dǎo)師制的有益借鑒。因此,在普通高中的德育導(dǎo)師管理和嘗試,在實(shí)現(xiàn)“教書育人”為

4、學(xué)生的全面發(fā)展健康發(fā)展方面提供了一個(gè)良好的管理模式。
　　 論文的第三部分探討了如何在普通高中實(shí)施德育導(dǎo)師制具體措施。構(gòu)建新型的“普通高中德育導(dǎo)師制”體系主要包括:首先提出了實(shí)施普通高中德育導(dǎo)師制的指導(dǎo)思想、基本原則。其次介紹了普通高中實(shí)施德育導(dǎo)師制的具體步驟；從德育導(dǎo)師步驟來看重點(diǎn)要做好宣傳工作、明確導(dǎo)師的職責(zé)、確定德育導(dǎo)師的人選、建立相關(guān)的導(dǎo)師制度等。普通高中德育導(dǎo)師制所確立管理制度需要在實(shí)踐中不斷的完善,對其執(zhí)行過程進(jìn)行監(jiān)