普通高中德育途徑的優(yōu)化.pdf

1、“堅持德育為先”是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出的戰(zhàn)略主題之一。但是，由于受應試教育影響，我國普通高中普遍存在“重智輕德”的現(xiàn)象。本文首先對有關概念進行界定和對支撐本研究的以全員德育理論、全方位德育理論、教育與自我教育相結(jié)合的理論進行闡述，然后，基于相關理論的指導和現(xiàn)實的思考，對中山市東區(qū)中學的學生、教師進行調(diào)查問卷和訪談。根據(jù)調(diào)查問卷和訪談發(fā)現(xiàn)，從總體來看，我校的德育途徑現(xiàn)狀不容樂觀，德育途徑?jīng)]有形成

2、合力、不暢通的表現(xiàn)主要有：父母和教師錯誤地堅持智育為先；學校德育孤掌難鳴；不良社會風氣對學生的沖擊非常大；學校德育重理論、輕實踐；學校的德育要求同家庭、社會對學生的影響不一致；同伴德育需要挖掘；學生的自我德育能力不高。德育途徑?jīng)]有形成合力、不暢通有家庭、社會、學校、同伴、學生自己五個方面的原因，為此，筆者從上述五個方面分別提出了針對性的對策以實現(xiàn)德育途徑的優(yōu)化：（1）學校應積極主動地指導家庭德育，發(fā)揮家庭德育的基礎作用（2）學校應積極主