11387.普通高中全員育人導(dǎo)師制德育模式的實踐與研究——以滕州二中新校為例

1、聊城大學(xué)碩士學(xué)位論文i新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，追求全體學(xué)生的全面發(fā)展，倡導(dǎo)以人為本的理念，強(qiáng)調(diào)滿足每個學(xué)生不同的發(fā)展需要，尊重學(xué)生的個體差異，讓每一個學(xué)生都成為與眾不同的唯一。然而，由于高中學(xué)校學(xué)生基數(shù)過大，教師精力有限，再加上應(yīng)試教育的一些弊端，關(guān)注每一個學(xué)生的思想道德狀況成了當(dāng)前許多學(xué)校的德育瓶頸。在這種情況下，筆者認(rèn)為，全員育人導(dǎo)師制，可以充分調(diào)動全體教師的積極性和能動性，能使每一個教師都參與到學(xué)生管理中來，可以改變過去班主任一力

2、承當(dāng)、力不從心的局面，挖掘出每一位教師的德育潛能，通過了解學(xué)生的生活、思想狀況，及時幫助學(xué)生，從而提高德育工作的針對性和實效性。本文通過對普通高中德育工作現(xiàn)狀的審視，闡述了全員育人導(dǎo)師制的必要性和可行性，筆者介紹所在滕州二中新校開展全員育人導(dǎo)師制的方法步驟以及取得的德育效果。筆者認(rèn)為全員育人導(dǎo)師制的這一途徑，不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行了有效指導(dǎo)，而且關(guān)注了學(xué)生的道德、心理的成長，能夠真正實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。全文首先介紹了我國普通高中全員育人導(dǎo)

3、師制研究的目的、意義和國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，并對文章中涉及到的導(dǎo)師制和全員育人導(dǎo)師制的概念進(jìn)行了界定。正文共3章：第1章主要從普通高中學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀以及新課程改革要求等方面介紹導(dǎo)師制推行的必要性和可行性。第2章主要以滕州二中新校為例介紹全員育人導(dǎo)師制推行的整體情況。以學(xué)校近幾年的生源情況和學(xué)校德育現(xiàn)狀為依據(jù)進(jìn)行綜合分析，闡述全員育人導(dǎo)師制在該校推行的緣起。然后根據(jù)自己工作中所了解的情況，詳細(xì)介紹全員育人導(dǎo)師制由宣傳發(fā)動到師生的雙向選擇等具

4、體過程，最后介紹全員育人導(dǎo)師在促進(jìn)學(xué)生個體發(fā)展、增進(jìn)師生感情等方面制取得的德育成果。第3章主要闡述了高中全員育人導(dǎo)師制存在問題和完善構(gòu)想。主要包括導(dǎo)師的任職資格、隊伍建設(shè)、工作考核和指導(dǎo)方式等問題，需要進(jìn)一步完善與解決的問題，并提出導(dǎo)師制的系列構(gòu)想。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：全員育人導(dǎo)師制；德育現(xiàn)狀；探索聊城大學(xué)碩士學(xué)位論文iiiinthisschoolfromtheschoolsenrollmentinrecentyearstheiginofov

5、eralleducationtutialsystemintheschool.Itintroducestheexperiencesoftheimplementationoftheoveralleducationtutsystemintheschoolbyintroducingthequantitativeexaminationsystemoftheoveralleducationtutsystemfromthepropagatothetw

6、owaychoicebetweentheteachersthestudentsaswellastheresultoftheoveralleducationsysteminpromotingstudentsindividualdevelopmentstrengthenemotionalmaleducationbyobservingtheteachers’ownwkindetail.Chapter3mainlyanalysestheexis

7、tingquestionofthewholereflectiontutialsysteminthehighschooleducationputsfwardtheperfectideaincludingthequestionstobewkedoutsuchasteacherqualificationtheconstructionofthetutteamjobevaluationmenttriestoputfwardtheauth’sown