創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)論——大學(xué)科研主體問(wèn)題的當(dāng)代闡釋.pdf

1、隨著當(dāng)代科研圖景的巨變和創(chuàng)新成為時(shí)代的主流精神，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)開(kāi)始成為科技發(fā)達(dá)時(shí)代的一種科研主體，也是一種有效的科技人力資源的組織模式。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)本質(zhì)上是一個(gè)為了完成共同的研究任務(wù)而相互合作的科學(xué)家群體，它有著較為明確的組織邊界和內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)。 在科學(xué)的不同發(fā)展階段，總是存在著一種群體性特征，并有著不同的表現(xiàn)形式。從科學(xué)混沌時(shí)期的學(xué)術(shù)流派到科學(xué)初創(chuàng)時(shí)期的科學(xué)社團(tuán)，再到科學(xué)發(fā)展時(shí)期的合作群體和科技發(fā)達(dá)時(shí)代的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，可以看到這種群體性特征

2、的演變。同時(shí)這也表明創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)在當(dāng)代的萌發(fā)是一個(gè)合乎邏輯的歷史傳承過(guò)程。當(dāng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)從歷史的地平線上浮現(xiàn)出來(lái)，并進(jìn)入當(dāng)代現(xiàn)實(shí)的社會(huì)場(chǎng)域時(shí)，許多社會(huì)因素直接參與了它的建構(gòu)。如后學(xué)院科學(xué)時(shí)代的到來(lái)，加上科技工商主義的興起，導(dǎo)致知識(shí)生產(chǎn)方式、科學(xué)資源的配置方式和科學(xué)活動(dòng)的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制發(fā)生了新的變化；研究型大學(xué)崛起后在科學(xué)研究、人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)等方面表現(xiàn)出來(lái)的新動(dòng)向；國(guó)家在科技發(fā)展戰(zhàn)略上所表現(xiàn)出來(lái)的利益訴求和理性精神等都在推動(dòng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的生成與發(fā)展。

3、 當(dāng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)被成功建構(gòu)之后，它就成了一個(gè)具有一定的內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)的構(gòu)造體。大學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是需要治理的，而這種內(nèi)部治理的實(shí)質(zhì)就是要理順、協(xié)調(diào)、建構(gòu)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的各種關(guān)系，如權(quán)力關(guān)系、角色關(guān)系、利益關(guān)系等，并以此來(lái)改善結(jié)構(gòu)、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)、提高功效。另外創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)內(nèi)部治理還應(yīng)包括團(tuán)隊(duì)精神的培育，精神領(lǐng)袖、對(duì)話的氛圍及研究熱情等都是與此相關(guān)的重要內(nèi)容。中國(guó)大學(xué)的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是在一種特定的語(yǔ)境下生成的，也正因?yàn)槿绱耍瑒?chuàng)新團(tuán)隊(duì)在運(yùn)作與管理的過(guò)程中遭遇到了許

4、多現(xiàn)實(shí)的困難。這些困難主要體現(xiàn)在學(xué)科界線的阻隔以及與此相關(guān)的組織壁壘；研究資源的匱乏，包括科研項(xiàng)目的稀缺性和高水平科學(xué)家的稀缺性等；各種“超科學(xué)”因素的干擾，如教學(xué)與科研的沖突、功利的心態(tài)等；另外，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)本身也存在結(jié)構(gòu)上和運(yùn)行上的風(fēng)險(xiǎn)等。 為了促進(jìn)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，需要結(jié)合創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的現(xiàn)實(shí)處境和發(fā)展要求建構(gòu)一個(gè)有效的建設(shè)策略體系。在建構(gòu)這一策略體系時(shí)，有很多方面的問(wèn)題都是應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)考慮并予以解決的，如團(tuán)隊(duì)的價(jià)值追求的確立、團(tuán)隊(duì)與項(xiàng)目的匹

5、配性的實(shí)現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)生命周期的延長(zhǎng)、科技人力資源的擴(kuò)充、運(yùn)行風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)避、制度框架的創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)邊界的開(kāi)放與拓展、知識(shí)生產(chǎn)規(guī)律的探索與遵循、團(tuán)隊(duì)與創(chuàng)新平臺(tái)及學(xué)科建設(shè)的互動(dòng)與共建等。這些策略有些是建構(gòu)性的，有些是治理性的，這兩者共同組成了一個(gè)較為完整的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)策略體系。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的問(wèn)題還可以回到典型案例與真實(shí)場(chǎng)境中來(lái)得到確證和補(bǔ)充。 創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)問(wèn)題，以及與此相關(guān)的大學(xué)科研的組織與管理問(wèn)題為高等教育管理學(xué)提供了一個(gè)廣闊的學(xué)術(shù)空間，同時(shí)，這