高校師資培訓(xùn)績效的經(jīng)濟(jì)分析.pdf

1、高校教師隊伍水平的高低及其積極性的發(fā)揮程度會直接關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低，更關(guān)系到高等院校自身的發(fā)展。隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)人和社會競爭的加劇，社會對高等教育的需求和要求逐步增大，如何提高高校師資隊伍的整體水平進(jìn)而提高高校教學(xué)質(zhì)量和科研水平已成為高校管理工作中的一個核心環(huán)節(jié)。 作為兩類重要的人力資本投資形式之一——培訓(xùn)，在我國科教興國的戰(zhàn)略布局中，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高級專門人才和知識創(chuàng)新的重要任務(wù)，在現(xiàn)代高校人力資源開發(fā)中占有非常重要

2、的地位。我國高校師資培訓(xùn)工作經(jīng)過幾十年的探索，雖然取得了可喜的成績，但在現(xiàn)實中，一方面，我國高校師資培訓(xùn)存在著培訓(xùn)經(jīng)費短缺、培訓(xùn)模式欠缺、培訓(xùn)目標(biāo)不明確、培訓(xùn)內(nèi)容單一，形式老化、培訓(xùn)體系零散、培訓(xùn)管理體制有待健全等問題，這些在一定程度上制約和影響著我國高校辦學(xué)水平的提升和發(fā)展。另一方面，對高校培訓(xùn)績效的經(jīng)濟(jì)分析工作重視不夠，普遍存在著績效培訓(xùn)管理乏力的問題。 本文從我國高校師資培訓(xùn)的歷史和現(xiàn)實出發(fā)，按照教育學(xué)和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論來

3、構(gòu)建論文研究的基本框架，運用教育學(xué)、管理學(xué)、人力資源管理、數(shù)理統(tǒng)計分析和心理學(xué)等基本理論，試圖探索和回答為什么要對中國高校師資培訓(xùn)績效進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析?怎么樣進(jìn)行高校師資培訓(xùn)績效的經(jīng)濟(jì)分析?怎么樣提升高校師資培訓(xùn)績效等三個主要問題。本文通過研究，要在明確我國高校師資培訓(xùn)績效經(jīng)濟(jì)分析的必要性和重要性的基礎(chǔ)上，通過高校師資培訓(xùn)績效經(jīng)濟(jì)分析指標(biāo)、評價體系和評價方法等的研究和探討，提出改進(jìn)高校師資培訓(xùn)績效的政策建議。通過系統(tǒng)、科學(xué)的分析，搞清楚高校