高校師資培訓課程

1、1.翻轉(zhuǎn)課堂與慕課教學——教育的變革2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程的設(shè)計理念和教學方法3.“互聯(lián)網(wǎng)”時代的微課在高校課堂教學中的應(yīng)用探索與實踐4.混合式教學實踐及案例分析5.高校教師的新媒體素養(yǎng)——以思政課教師為例6.“互聯(lián)網(wǎng)”課堂創(chuàng)新——大學生學習方式與課程模式變革7.教學名師從教經(jīng)驗談系列：大學教師從哪里起步（文）8.教學名師從教經(jīng)驗談系列：大學教師從哪里起步（理）9.如何成為一名好老師10.師德修養(yǎng)的若干問題11.高校教師溝通與說服的藝術(shù)1

2、2.高校教師的用聲技巧與課堂語言藝術(shù)13.關(guān)于大學課堂教學誤區(qū)的問答14.課程教學教師應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學模式改革三大要素15.大學生數(shù)學思維的培養(yǎng)——兼談數(shù)學文化課教學（二）16.學術(shù)論文寫作與發(fā)表17.“互聯(lián)網(wǎng)”時代高校教師信息化教學能力提升18.各類科研項目立項與結(jié)項19.大學卓越教學系列——教學設(shè)計的技術(shù)與藝術(shù)20.高校教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力提升21.高校教師及管理人員國學修養(yǎng)專題22.MOOC教學影片制作方法與技巧23.大學體育教

3、學與科研24.大學卓越教學系列參與式教學25.PBL在機電工程專業(yè)教學中的應(yīng)用26.提高青年教師課堂教學能力的有效策略27.電子信息類專業(yè)基礎(chǔ)實驗教學案例設(shè)計28.科研項目設(shè)計與申報（理工）29.科研項目設(shè)計與申報（文）30.大學教師需要學點“課程論”和“教學論“31.教師形象設(shè)計與公共禮儀32.用禮儀打造教師魅力形象33.人格與國性——大學生素質(zhì)教育的兩大主題34.當代大學生心理特點及教育策略35.讓課堂充滿激情、智慧和歡樂——談教學

4、方法與教學藝術(shù)36.導師，你應(yīng)該教給學生什么37.大學課堂教學方法與創(chuàng)新要點38.青年教師成長系列——高校青年教師師德修養(yǎng)39.大學卓越教學系列——課堂教學的技術(shù)與藝術(shù)40.應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學模式創(chuàng)新與教學方法改革41.中國傳統(tǒng)文化42.高校教師多媒體課件制作技能提升43.計算思維與大學計算機課程教學44.創(chuàng)業(yè)管理45.國外大學課堂教學模式借鑒46.高校教師教學發(fā)展創(chuàng)新與實踐47.精彩課堂——國家級教學名師談教學48.高校教師的心理調(diào)