高等學(xué)校教師管理制度理論與實(shí)施問(wèn)題的研究.pdf

1、進(jìn)入二十一世紀(jì)，世界各國(guó)已將教育改革聚焦于教育質(zhì)量的提高和教師隊(duì)伍的優(yōu)化。高校的教師是培養(yǎng)高水平人才的關(guān)鍵因素，是教育發(fā)展的原動(dòng)力，整個(gè)師資隊(duì)伍的建設(shè)更是關(guān)系到國(guó)家創(chuàng)新體系的基礎(chǔ)性工作。建設(shè)一支政治業(yè)務(wù)素質(zhì)好、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、富有活力、相對(duì)穩(wěn)定的專兼職結(jié)合的教師隊(duì)伍，是新形勢(shì)的要求，新時(shí)代的呼喚。 高校教師管理制度與實(shí)施問(wèn)題的研究能夠使高校教師和管理人員對(duì)教師管理制度的現(xiàn)狀有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，通過(guò)不斷的改革，逐步提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)來(lái)達(dá)

2、到提高科研水平和培養(yǎng)高級(jí)人才的目的。教師管理制度是實(shí)行科學(xué)管理的基礎(chǔ)和前提，健全規(guī)章制度，是高校教師管理工作的重要的一環(huán)。當(dāng)前，在我國(guó)高校的教師管理制度及其實(shí)施還不十分完善的情況下，研究高校的教師管理制度具有十分重要的意義。 本論文概述了我國(guó)高校教師管理制度的狀況及其在實(shí)施中存在的問(wèn)題，分析問(wèn)題存在的原因，從理論的角度上論述了馬斯洛的需要層次理論、人力資源管理的理論、教師專業(yè)化與教師教育的理論在我國(guó)教師管理中的作用，并介紹了美國(guó)