高等學校教師管理制度創(chuàng)新——基于核心競爭力的視角.pdf

1、在我國經(jīng)濟建設取得巨大成就之后，國家開始意識到必須建設一批高水平大學，努力把我國建設成為世界高等教育強國。要實現(xiàn)這樣的目標，就必須提高高等教育的質(zhì)量和水平，而在其中教師是基礎，是核心，也是保障?？墒?，有學者卻指出，大學教師幾乎什么都研究，就是很少研究自己。目前，國內(nèi)關于高校教師管理制度改革的研究并不少見，已有的研究大多是從經(jīng)驗、實踐出發(fā)就高校教師管理制度的問題、原因、方法與途徑進行研究，很少從高校核心競爭力角度出發(fā)來研究教師管理制度創(chuàng)新

2、問題，而提升教師核心競爭力是當代高校教師管理制度創(chuàng)新的主流話語。因此，如何促進高校教師管理制度創(chuàng)新以提高教師核心競爭力就成為了一個既具有理論價值又具有實踐意義的課題。
　　 本研究從核心競爭力這一概念的起源出發(fā)，研究了高校教師核心競爭力的內(nèi)涵與特征、評價的維度，并認為高校教師核心競爭力是一種戰(zhàn)略資產(chǎn)，它與高校教師管理制度形成的是一種戰(zhàn)略關系，兩者在提高高校整體競爭優(yōu)勢上目標取向一致。隨后，對我國高校教師管理制度的變遷做了總結，認

3、為高校教師管理制度發(fā)展演變的特點是目前正處于一個“半單位人”時期，基本制度從建國初期的職務管理制度逐漸過渡到了目前的職務聘任制度。結合教師核心競爭力的分析視角，本論文還提出了目前高校教師管理制度的主要矛盾是我國高校教師的“單位人”制度與高等教育歷史發(fā)展所形成的三大傳統(tǒng)-“學術自由，大學自治，教授治?！敝g的矛盾。現(xiàn)實困境主要體現(xiàn)在教師資格認證制度不夠完善，教師職業(yè)階梯短、晉升空間小，對教師量化評價、片面追求效率，教師薪酬普遍較低等方面。