思想政治新課程教學設計研究.pdf

1、本文在深刻領會新課程理念及《普通高中思想政治課程標準》的基礎上，借鑒現(xiàn)代教育心理學和教學設計的研究成果，從思想政治課的學科性質出發(fā)，試圖從理論和實踐兩個方面探討新課程理念下的思想政治課教學設計這一現(xiàn)實而緊迫的課題。全文共分四部分： 新課程教學設計概述。本部分以“教學設計”為邏輯起點，在全面把握教學設計的基本理論的前提下，演繹出教學設計需要貫徹的思想政治新課程理念，進而指出思想政治課教學設計的三大基本原則。 思想政治新課程

2、教學目標、任務與情境設計。結合各種理論與教學經驗，提出了教學設計基本思路是：解讀與重構文本以確定目標和分析任務，了解學生實際與需求，明確教學任務，開發(fā)教學資源，選用教學策略，制定彈性的教學模塊。本部分著重探討教學目標、教學任務和教學情境的設計。 思想政治新課程認知教學設計。教學設計是一種預設、一種手段，目的是為了學生的知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀的生成。本文將教學設計分為認知教學和態(tài)度教學兩大塊，本部分探討思想政治課認知教學設

3、計，主要包括陳述性知識教學設計、程序性知識教學設計、問題解決教學設計和學習策略教學設計等四個單元。 思想政治新課程情感、態(tài)度與價值觀教學設計。思想政治課有著特殊的性質和地位，它是一門人文社會學科，本質是一門德育課。培養(yǎng)學生積極健康的情感、正確科學的態(tài)度與價值觀是思想政治教學的最終目標。本部分探討思想政治課情感、態(tài)度與價值觀的教學設計，在明確指出思想政治課態(tài)度教學目標和要求之后，著重研究了五種教學策略，即學科滲透、說服疏導、榜樣示