高中物理多媒體素材庫的設(shè)計與開發(fā).pdf

1、傳統(tǒng)的教學(xué)足以教師為中心，利用粉筆、黑板、教具和一些簡易的電教設(shè)備(電視機(jī)、錄音機(jī)、幻燈片等)進(jìn)行的教學(xué)，這種方式雖然可以重現(xiàn)客觀存在，但對于宏觀的宇宙和微觀的物質(zhì)結(jié)構(gòu)等方面的教學(xué)，如果只是單純地用語言進(jìn)行描述，足很難達(dá)到理想的教學(xué)效果的。
　　 近年來，隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，極大地促進(jìn)了當(dāng)代教育方式和方法的發(fā)展和轉(zhuǎn)變，多媒體技術(shù)的引入，使傳統(tǒng)的教學(xué)方式發(fā)，上了深刻的變革，大大提高了

2、教學(xué)質(zhì)量。多媒體輔助課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺的出現(xiàn)，已成為現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。
　　 然而實際上，網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)資源并未能廣泛而深入地融入課掌教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)上存在的多媒體教學(xué)課件的實用價值和重復(fù)利用的價值很低，許多課件的保存格式不當(dāng)，不適于網(wǎng)絡(luò)傳輸，極大地制約了這些多媒體教學(xué)資源的共享范圍。而這些課件中又有很大一部分沒有充分發(fā)揮學(xué)科自身的特點(diǎn)，而且是不可編輯的，這些都使得教師不能利用多媒體課件真正地促進(jìn)教學(xué)，多媒體課件只是公開課

3、上的寵兒而已。而目前互聯(lián)網(wǎng)上現(xiàn)存的教學(xué)素材庫的質(zhì)量也參差不齊，有的網(wǎng)站物理內(nèi)容不夠豐富，有的并未實現(xiàn)真正的公開，以上種種都導(dǎo)致了多媒體教學(xué)資源未能充分發(fā)揮輔助高中物理教學(xué)的作用。因此，在我國大力推行新課程改革的今天，如何使網(wǎng)絡(luò)中的優(yōu)秀教學(xué)資源真正促進(jìn)課堂教學(xué)就顯得尤為重要。
　　 本文首先敘述了本課題的研究內(nèi)容、意義，我國網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺的發(fā)展現(xiàn)狀，以及素材庫的定位及特點(diǎn)，接著詳細(xì)闡述了構(gòu)建高中物理多媒體素材庫的理論基礎(chǔ)和制作多

4、媒體教學(xué)課件的指導(dǎo)理論，其中包括傳播理論、建構(gòu)主義理論、教學(xué)設(shè)計理論、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論和多元智力理論，同時，還介紹了幾種制作與加工多媒體教學(xué)素材的工具軟件，主要討論了收集、制作和修改多媒體素材的方法，素材庫中的資源的保存格式及選擇該種格式的依據(jù)，并以高中物理教學(xué)的特點(diǎn)為依據(jù)，探索性地建立了“高中物理多媒體素材庫”框架，設(shè)計了電子課本、電子教案、教學(xué)課件、素材下載、實驗中心、試題匯編和課外天地等七個子欄目，素材庫中存放的文本、圖形、圖像、動畫