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運用高中物理實驗多媒體課件教學的體會_第1頁
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文檔簡介

1、運用《高中物理實驗》多媒體課件教學的體會吉林長白山徐華物理教學是以實驗為基礎的學科,而電化教學是可以輔助完成物理教學實驗任務的重要手段,為了提高教學質量,培養(yǎng)學生基本技能,我們運用多媒體課件配合物理實驗教學,激發(fā)了學生的學習熱情,突破了教學中的難點,收到了較好的效果。一、利用多媒體課件系統(tǒng)播放物理實驗知識,為今后學習打下堅實的基礎《高中物理實驗》多媒體課件內容包括所有的演示實驗、學生分組實驗和一些有趣的課外實驗內容。該課件不僅使實驗過程

2、操作規(guī)范化,而且有圖表的展示,生動形象有聲有色。對學生播放了《物理儀器的使用和操作》課件后,學生不僅牢固掌握了常用物理儀器的操作規(guī)程,而對不常見的高中物理課將要使用的一些實驗儀器,如游標卡尺、螺旋測微器和靈敏電流計等有了感性認識,為以后學習打下了基礎,其中螺旋測微器的使用是高中物理實驗的重點和難點,也是學生容易出錯的問題,可以采用重播的方法,使學生掌握該儀器的使用。同時還將播放課件與課堂教學有機結合,僅用較短的時間學生就掌握了綜合性知識

3、,為高中階段物理學習創(chuàng)造了條件。二、有目的播放課件,復習鞏固所學知識在學生做分組實驗之前,先讓學生看一下該實驗的課件,學生做起實驗來既規(guī)范又輕松,激發(fā)了學生的學習興趣,收到良好的效果。心里學家艾賓浩斯的遺忘曲線告訴我們,學生對知識的遺忘過程是先快后慢,這就要求我們及時復習,尤其對于面臨高考的學生,讓他們把每個實驗都做一遍,時間不允許,我們利用播放課件的辦法復習實驗,既節(jié)省了時間,又達到了復習的目的。學生還可以把課件復制一份,回家在電腦上

4、隨時學習。三、利用多媒體課件播放,泥補教學條件的不足有些物理實驗要求條件高,設備好。但目前高中實驗室受條件限制,有些個別實驗無法完成,我們就選擇相應的實驗課件播放,以起到實驗作用。例如:高中物理實驗中《等勢線的描繪》、《驗證?,敹伞肥軐嶒灄l件的限制,不能做實驗,我們采用了實驗課件播放代替物理實驗的辦法進行教學,課后學生反映說:“這樣做,實驗原理和過程印象深刻,物理知識記得牢固,還泥補實驗條件的不足,擴大了視野?!蓖ㄟ^多年的教學實踐證明

5、利用多媒體課件教學的確是提高教學質量的有效手段,但如何使其制度化,怎樣和常規(guī)教學手段進行有機結合,還是一個值得進一步探討的問題,我們在教學實踐中體會到,須注意以下幾點。1.要上好多媒體教學課,教師必須提前預看以熟悉全部課件內容,對其中學生不易理解的以及需要特別強調的內容,要在播放課件的適當時機進行輔導,這樣對學生掌握知識,發(fā)展智力,培養(yǎng)能力都有很大益處。2.對于因條件所限物理實驗室不能實際操作而課件演示較復雜的實驗,應采取集中分散的辦法

6、播放,以便學生掌握。即先集中播放一次實驗全過程,然后利用課件的暫停功能,分布播放實驗程序,講放結合,把學生的疑難問題解決在實驗課件的播放過程中。3.在連續(xù)播放多媒體課件時,時間不宜過長,因學生的注意力在課件播放過程中高度集中,時間一長,易疲倦,隨之會產生逆反心理,反而影響教學效果??傊?,多媒體教學手段與傳統(tǒng)教學手段相結合,是較理想,深受學生歡迎的物理教學形式,特別是對于啟迪學生思維,開拓學生視野,加深理解教材,培養(yǎng)基本技能,節(jié)省教學時間

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