上海市初中班級德育主題活動課實施中的問題及對策研究——以寶山區(qū)學(xué)校為例.pdf

1、傳統(tǒng)的學(xué)校道德教育注重道德知識的傳授、忽視道德的培養(yǎng)。鑒于道德的本質(zhì)在于“行”并在《中學(xué)德育大綱》等綱領(lǐng)的指引下，目前上海的中學(xué)都在轉(zhuǎn)變道德教育方式，不斷注重以“學(xué)生為本”，通過班級德育主題活動課的方式，以活動為媒介，提高學(xué)生的道德水平，從而促使他們?nèi)姘l(fā)展。通過實地觀察和問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)班級德育主題活動課在對提高學(xué)生的道德水平起著一定積極作用的同時，也存在許多問題，比如：大多數(shù)實施班級德育主題活動課的老師雖了解新課改的目標(biāo)，但甚少了解中

2、學(xué)德育大綱，對學(xué)生進行德育所能采用的方式等方面缺乏系統(tǒng)且明確的概念；在德育的過程中忽視了學(xué)生內(nèi)在的道德需要及自我進行道德發(fā)展的能力培養(yǎng)等問題。因此本文試圖以已有理論和實踐研究的成果檢視上海市初中班級德育主題活動課的實施現(xiàn)狀及存在問題，并提出對策建議。 針對現(xiàn)實存在的問題，本文提出了以下對策：在班級層面上，從班級德育主題活動課的參與者方面來說，應(yīng)注重老師素養(yǎng)的提高、正確認(rèn)識學(xué)生所處的地位和擔(dān)負(fù)的責(zé)任；從班級德育主題活動課的準(zhǔn)備階段

3、方面來說，在堅持學(xué)生主體性的同時教師也應(yīng)適當(dāng)參與制定德育目標(biāo)，并在班級德育主題活動課的準(zhǔn)備階段合理分配任務(wù)，保證每位學(xué)生都有任務(wù)并且都能順利完成任務(wù)；從班級德育主題活動課的實施階段方面來說，為了進一步提高班級德育主題活動課的有效性，除了堅持學(xué)生的主體性原則、實踐性原則、有趣性原則以外，還應(yīng)遵循“知行皆重”、“靈活多樣”、“緊跟實際”的原則，同時可采用互助自我探討法、案例討論法、情感陶冶法、角色移情、自我實踐法等德育方法，提高德育的有效性