基于Web3D的虛擬學習社區(qū)平臺的構(gòu)建.pdf

1、隨著網(wǎng)絡技術的迅速發(fā)展和Internet的普及,虛擬學習社區(qū)應運而生。它提供了人們一種新的交流、工作、學習和生活方式,滿足了信息時代人們的網(wǎng)絡學習需求,是非正式學習的重要途徑之一。
　　 目前虛擬學習社區(qū)主要有兩種類型:一種是傳統(tǒng)圖片+文字的用戶交流平臺；另一種是全3D場景支持的漫游空間。但傳統(tǒng)學習社區(qū)缺乏逼真的情境體驗、信息呈現(xiàn)方式較單一,情感缺失導致學習者易產(chǎn)生疲勞感。而全3D場景又存在大場景渲染帶來訪問不流暢等問題。在這種

2、背景下,本研究將Web3D技術,與日前流行的各種Web2.0時代的社區(qū)元素(Blog、Tag、Photo、個性空間等)相結(jié)合,構(gòu)建一個用于非正式學習的基于Web3D的虛擬學習社區(qū)平臺(Web3d-based Virtual Community Platform,簡稱Web3D-VCP)。它便于具有共同興趣的學習者隨時隨地參與其中,互相交流、協(xié)作、分享、討論各自的經(jīng)驗和知識,有利于在知識和精神上獲得感悟與升華,有效提高非正式學習的學習效率

3、,順應知識時代下終身學習的理念。
　　 本研究采用了文獻分析、軟件工程、問卷調(diào)查等研究方法完成以下工作:
　　 首先,本研究通過文獻分析法闡述和分析了虛擬學習社區(qū)的研究背景、意義及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,梳理了Web3D、Web2.0、非正式學習、虛擬學習社區(qū)等相關概念,以及建構(gòu)主義、情境學習、分布式認知等理論基礎。
　　 其次,本研究在理論基礎的指導意義上分析了Web3D-VCP平臺的功能需求、角色需求及系統(tǒng)架構(gòu),設計

4、了平臺的各功能模塊及數(shù)據(jù)庫。在設計的基礎上,按照軟件工程的開發(fā)流程,將Web2.0時代的社區(qū)元素與Web3D技術相結(jié)合,運用VS2005、SQL2005、3dsMax等開發(fā)工具來實現(xiàn)好友動態(tài)、圈子、標簽、相冊、互動區(qū)等體現(xiàn)“用戶參與”Web2.0時代主題的功能模塊和三維展廳、三維影視廳、個人展廳等沉浸性、臨場性較強的Web3D功能模塊。
　　 再次,Web3D-VCP平臺是一個通用型的虛擬學習平臺,適用行業(yè)領域廣泛,包括學校教育