校企合作培養(yǎng)“雙師型”職教師資機(jī)制研究.pdf

1、本文以“反思、批判、吸收、建構(gòu)”為研究脈絡(luò)，融入了模塊化設(shè)計理念，綜合運(yùn)用多種教育研究方法，形成了有解釋力的理論成果和有指導(dǎo)性的操作范式，并從制度層面提出合理化建議，為政府部門制定和完善“雙師型”職教師資培養(yǎng)政策提供參考。
　　本文架構(gòu)共分為九章。第一章詳細(xì)闡述了研究背景、研究范圍、相關(guān)概念、研究意義與價值，重點(diǎn)梳理和分析了我國校企合作培養(yǎng)“雙師型”職教師資的研究現(xiàn)狀與問題，介紹了論文的研究思路與方法，歸納總結(jié)了研究內(nèi)容、研究難點(diǎn)

2、、問題與創(chuàng)新。第二章重點(diǎn)回顧了“雙師型”職教師資的歷史發(fā)展，分析了“雙師型”職教師資的建設(shè)現(xiàn)狀，進(jìn)一步探討了制約我國“雙師型”教師培養(yǎng)的三大問題：標(biāo)準(zhǔn)與認(rèn)證問題、培養(yǎng)與發(fā)展問題、政策與制度問題。第三章總結(jié)了德國、英國、澳大利亞、美國等發(fā)達(dá)國家職教師資培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，從國際視野尋求對我國校企合作培養(yǎng)“雙師型”職教師資的借鑒與啟示。第四章分析了校企合作培養(yǎng)“雙師型”職教師資的必然性，總結(jié)了四類八種校企合作培養(yǎng)“雙師型”職教師資的模式與方法，從利

3、益機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、保障機(jī)制三個方面分析了校企合作培養(yǎng)“雙師型”職教師資的問題之源，認(rèn)為我國校企合作培養(yǎng)“雙師型”職教師資的最根本的問題是機(jī)制缺失。第五章重點(diǎn)分析了校企合作培養(yǎng)“雙師型”職教師資的四大基礎(chǔ)，即理論基礎(chǔ)、政策基礎(chǔ)、現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)、關(guān)聯(lián)基礎(chǔ)。第六章研究了校企合作培養(yǎng)“雙師型”職教師資利益相關(guān)者及其利益訴求，分析了校企合作培養(yǎng)“雙師型”職教師資利益機(jī)制構(gòu)建的博弈過程，探討了各利益相關(guān)者利益訴求的實(shí)現(xiàn)途徑。第七章從合作過程、組織機(jī)構(gòu)、合

4、作路徑三個方面研究了運(yùn)行機(jī)制的建立過程；設(shè)計了需求分析、方案設(shè)計、方案實(shí)施、結(jié)果評價系統(tǒng)化校企合作培養(yǎng)“雙師型”職教師資方案開發(fā)與實(shí)施模式；引入培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化理論，分析了影響校企合作培養(yǎng)“雙師型”職教師資成果轉(zhuǎn)化的因素，提出了促進(jìn)校企合作培養(yǎng)“雙師型”職教師資成果轉(zhuǎn)化的三大策略。第八章從發(fā)揮政府職能作用、強(qiáng)化企業(yè)參與責(zé)任、建立制度體系、建立經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制等方面，構(gòu)建了校企合作培養(yǎng)“雙師型”職教師資保障機(jī)制。第九章進(jìn)行了系統(tǒng)總結(jié)，梳理本論文的