美國肯塔基州教師教育改革研究.pdf

1、本文以美國肯塔基州教師教育改革為研究對象，在大量收集國內(nèi)外資料的基礎(chǔ)上，對美國肯塔基州中小學(xué)教師教育改革進(jìn)行了比較全面、細(xì)致的分析，闡明其在教師教育改革中的經(jīng)驗與問題。研究肯塔基州教師教育改革可以引發(fā)我們對我國教師教育改革問題的思考，并從中獲得啟示。 本論文共分為五個部分： 第一部分概述了問題提出、研究意義，結(jié)合文獻(xiàn)綜述探討了研究的現(xiàn)狀，闡明了研究方法。 第二部分論述了美國肯塔基州教師教育改革背景，主要從教師教育

2、專業(yè)化趨勢、高質(zhì)量教師的缺乏、社會變遷對教師的挑戰(zhàn)、肯塔基州教育改革法的推動四個方面進(jìn)行分析。 第三部分論述了美國肯塔基州教師教育改革內(nèi)容，主要介紹肯塔基州教師質(zhì)量議題的實施、肯塔基州衛(wèi)斯理安大學(xué)入職教師培養(yǎng)方案。 第四部分在前一部分的基礎(chǔ)上，論述了美國肯塔基州教師教育改革的經(jīng)驗，主要包括與社會發(fā)展相適應(yīng)；教師教育一體化促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展；教師教育制度體系的完善，另外也提出了美國肯塔基州教師教育改革中出現(xiàn)的問題。