基于主題文化的高校景觀(guān)設(shè)計(jì)研究——以福建農(nóng)林大學(xué)安溪茶學(xué)院為例.pdf

1、高校數(shù)量隨著高等教育的普及而迅速增長(zhǎng)，校園景觀(guān)設(shè)計(jì)問(wèn)題愈發(fā)凸顯：景觀(guān)模式化、景觀(guān)內(nèi)涵空心化現(xiàn)象越發(fā)嚴(yán)重；不同校園之間景觀(guān)同質(zhì)化，不同文化內(nèi)涵和學(xué)科特點(diǎn)彰顯欠缺；我國(guó)高校景觀(guān)設(shè)計(jì)多數(shù)布局模式和設(shè)計(jì)理念雷同，景觀(guān)內(nèi)涵和設(shè)計(jì)表現(xiàn)手法之間缺乏內(nèi)在聯(lián)系等。探究其原因，主要為在高校景設(shè)計(jì)過(guò)程中缺乏對(duì)“主題文化”的提取和表達(dá)進(jìn)行理論研究。本文通過(guò)三部分對(duì)高校主題文化的深入解讀和分類(lèi)并系統(tǒng)的歸納總結(jié)各種表達(dá)手法的應(yīng)用情況，旨在找出高校主題文化提取和表達(dá)

2、的邏輯原則和模式。
　　首先闡述高校景觀(guān)設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)及重要意義，對(duì)國(guó)內(nèi)外研究進(jìn)行整理歸納，總結(jié)出我國(guó)高校景觀(guān)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題。
　　根據(jù)高校景觀(guān)的主題文化提取的來(lái)源不同分為四類(lèi)：歷史線(xiàn)索類(lèi)、人文社科類(lèi)、科技創(chuàng)新類(lèi)和其它專(zhuān)項(xiàng)類(lèi)；根據(jù)邏輯和表達(dá)方式的不同，將主題文化的表達(dá)手法分為三類(lèi)：線(xiàn)性表達(dá)與非線(xiàn)性表達(dá)、顯性表達(dá)與隱性表達(dá)以及輻射性表達(dá)與輻合性表達(dá)，并舉例說(shuō)明三類(lèi)表達(dá)手法在建筑景觀(guān)、廣場(chǎng)與道路、設(shè)施與小品、植物景觀(guān)和水體等五個(gè)