1、伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及,當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和生活內(nèi)容也發(fā)生了重要而深刻的變化,隨之而來的網(wǎng)絡(luò)依賴問題也越來越引起人們的關(guān)注,當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴發(fā)生頻率高,危害嚴(yán)重,為此許多教育和心理工作者在網(wǎng)絡(luò)依賴問題的研究和干預(yù)方面都進(jìn)行了有益的探索和嘗試,但效果均不甚理想,究其原因,很大程度上是因?yàn)檫@種研究或干預(yù)是從傳統(tǒng)的消極心理學(xué)的角度出發(fā),僅僅關(guān)注問題的的矯正,而忽視了這些大學(xué)生的主觀能動(dòng)性,沒有能得到他們較好的配合與支持,因而干預(yù)的效果就
2、不夠理想。積極心理學(xué)是心理學(xué)界正在興起的一個(gè)研究領(lǐng)域,它是利用心理學(xué)目前已經(jīng)比較完善和有效的實(shí)驗(yàn)方法和測量手段,來研究人類的力量和美德等積極方面的一種心理學(xué)思潮,它不同于傳統(tǒng)的消極心理學(xué),它認(rèn)為心理學(xué)不僅應(yīng)關(guān)注心理疾病的矯正,更應(yīng)該重視研究與培養(yǎng)個(gè)體的積極品質(zhì)與積極力量,甚至從某種程度上來說發(fā)展人性中的優(yōu)點(diǎn)比修復(fù)病癥更有價(jià)值,它相信人類的積極品質(zhì)是人類賴以存在與發(fā)展的核心要素,因而當(dāng)個(gè)體出現(xiàn)心理不適或者行為障礙時(shí),應(yīng)該挖掘個(gè)體身上所具有
3、的這些正性力量,培養(yǎng)其積極的心理品質(zhì),進(jìn)而解決其所遇到的心理困惑或行為問題。在本研究中,我們即嘗試從積極的層面來幫助這些網(wǎng)絡(luò)依賴的大學(xué)生,把積極心理學(xué)的思想和團(tuán)體的形式相結(jié)合,將挖掘和培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)依賴大學(xué)生身上的積極心理品質(zhì)和培養(yǎng)他們持久而有效的積極情緒作為團(tuán)體咨詢的目標(biāo),在團(tuán)體實(shí)施的過程中我們將積極心理學(xué)的思想滲透到團(tuán)體咨詢的各個(gè)環(huán)節(jié),從網(wǎng)絡(luò)依賴成員的篩查到網(wǎng)絡(luò)依賴量表名稱的使用,從網(wǎng)絡(luò)依賴大學(xué)生團(tuán)體咨詢活動(dòng)名稱的確定到團(tuán)體咨詢目標(biāo)的設(shè)定
