交互式電子白板支持下的課堂教學互動研究.pdf

1、交互式電子白板作為一種新興的信息技術，在中小學課堂已經(jīng)悄然興起，它的作用也越來越受到教育界的關注。無論是教育界的研究學者，還是投身于教學實踐中的教師，都在嘗試著基于交互式電子白板的全新教學理念、教學模式和教學策略。交互式電子白板本身具有集成性、交互性、數(shù)字化特點，為課堂教學互動提供了一種新的交互平臺。有效的教學互動是教師高效完成教學的重要保證，目前國內(nèi)對于網(wǎng)絡和多媒體環(huán)境下的課堂教學互動的研究，已取得了一定的成果。但是，對于交互式電子白

2、板支持下的課堂教學互動研究還有待深入探索、發(fā)展和完善。本研究針對交互式電子白板環(huán)境下的課堂教學互動問題進行研究，對于指導交互式電子白板支持下的教學具有重要意義。
　　本論文在大量文獻研究、視頻分析的基礎上，探討了交互式電子白板支持下的課堂教學互動情況，針對問題提出了建議。具體來說，本論文的工作和成果如下：
　　闡述了交互式電子白板、教學互動、課堂教學互動、交互式電子白板支持下的課堂教學互動的內(nèi)涵，以及相關的理論基礎，為后續(xù)研

3、究做好理論支撐。
　　詳細分析了教學互動研究工具——弗蘭德斯互動分析系統(tǒng)和基于信息技術的互動分析系統(tǒng)，在此基礎上，結合白板功能特點，對 ITIAS進行了改進，形成了基于交互式電子白板的課堂教學互動分析編碼系統(tǒng)。
　　利用新的互動分析系統(tǒng)對交互式電子白板環(huán)境下的視頻課例進行了深入剖析，并對結果進行了認真、細致地分析診斷和討論，結果表明交互式電子白板為課堂教學提供了良好自然的互動環(huán)境，創(chuàng)新了教學互動過程，充分體現(xiàn)了“以生為本”的