五年級語文交互式電子白板支持下授導(dǎo)式教學(xué)x

1、《交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用》西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用課程團(tuán)隊(duì)交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用課程團(tuán)隊(duì)交互式電子白板支持下授導(dǎo)式教學(xué)方案的設(shè)計(jì)模板交互式電子白板支持下授導(dǎo)式教學(xué)方案的設(shè)計(jì)模板年級、學(xué)科五年級語文下冊課目名稱《落花生落花生》課時(shí)安排三課時(shí)教學(xué)對象分析小學(xué)五年級學(xué)生教學(xué)內(nèi)容分析小中見大平中見奇重點(diǎn)突出認(rèn)知目標(biāo)：（1）要弄明白作者通過講花生，說了一個(gè)什么道理？技能目標(biāo)：（2）領(lǐng)會“重點(diǎn)突出，主次

2、分明”寫作方法教學(xué)目標(biāo)分析情感目標(biāo)：作者的筆名落華生就是從這篇文章變來的，你想他是不是為自己的文章有點(diǎn)感到驕傲？所以同學(xué)們要好好學(xué)，這篇文章很有味道教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：說了一個(gè)什么道理教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會“重點(diǎn)突出，主次分明”寫作方法解決措施：重點(diǎn)感悟，學(xué)習(xí)課文教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)活動設(shè)計(jì)活動設(shè)計(jì)白板應(yīng)用設(shè)計(jì)白板應(yīng)用設(shè)計(jì)導(dǎo)入導(dǎo)入1、板書課題：落花生看了這個(gè)課題，有什么問題要問嗎？2、花生，知道不知道？有的地方因?yàn)樗袪I養(yǎng)，吃了對身體有好處，所以

3、叫它“長生果”，平常叫它花生。但課題上為什么要加個(gè)“落”字，叫它“落花生”？看圖介紹花生，花生的特點(diǎn)就是落花入土而生果，所以在植物學(xué)上就叫它――落花生。出示圖片出示圖片講授新知講授新知1、課前大家讀課文了沒有？既然讀了，現(xiàn)在不要打開書，看看誰對課文有記憶，這篇文章分幾部分來寫的？先寫什么？后寫什么？不知道，打開書看看，誰看出來了，一開始寫的什么？2、指名說板書種花生過收獲節(jié)展示展示PPT《交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用》西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院

4、西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用課程團(tuán)隊(duì)交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用課程團(tuán)隊(duì)重點(diǎn)內(nèi)容，我們就重點(diǎn)學(xué)。鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)完成課堂配套練習(xí)冊完成課堂配套練習(xí)冊P16總結(jié)提升總結(jié)提升四、總結(jié)全文，深化主題“做有用的人”正是這篇文章的中心。作者寫這篇文章，他不是在向我們介紹花生這種植物，而是給我們講了一個(gè)道理。是借助花生說的，這叫“借物喻理”。出示本課鏈接出示本課鏈接（注：模板僅提供參考，可根據(jù)自己的設(shè)計(jì)需求，進(jìn)行調(diào)整。（注：模板僅提供參