“翻轉課堂”教學模式的應用研究——基于微課程的分析.pdf

1、隨著信息技術的發(fā)展，“教育信息化”成為教育界不可阻擋的趨勢，人們對教育環(huán)境和教學模式產生了新的需求，“翻轉課堂”教學模式就是在這樣的大背景下應運而生?！胺D課堂”教學模式是一種全新的，深層次的混合學習模式，真正實現(xiàn)了教師教學的主導性與學生學習的主體性的發(fā)揮，促使學生學習效果的提高及教師教學效率的提升。目前為止，“翻轉課堂”教學模式是克服傳統(tǒng)教學模式不足的一個有效教學形式。
　　本論文共分為六個章節(jié)。在論文的緒論部分，主要論述了研究

2、內容，研究意義和研究方法，并對國內外研究進行評述。在論文的第二章節(jié)，通過對“教學模式”的定義引出對“翻轉課堂教學模式”的定義，并對翻轉課堂的理解誤區(qū)、翻轉課堂的本質進行了梳理，以期全面展現(xiàn)對“翻轉課堂”教學模式的理解。論文第三章節(jié)，這是本論文的重點章節(jié)，以美國林地公園高中所實施的“翻轉課堂”課堂教學模式為藍本，具體詳盡論述“翻轉課堂”教學模式的教學過程、教學策略和教學評價。同時通過對微課程的概念界定引出了微課程與翻轉課堂的關系，進而探究