自媒體環(huán)境下思想政治教育話語接受研究.pdf

1、單位代碼 1 0 4 7 6學(xué) 號 1 5 1 8 1 8 ’3 0 1 0分類號 G 4 1『I I I I IP I I I I I I I I I I I I r l lY 3 4 3 7 2 9 4．河南衙缸大孳碩士學(xué)位論文自媒體環(huán)境下思想政治教育話語接受研究學(xué)科、專業(yè)：研究方向：申請學(xué)位類別’：申 請 人：指導(dǎo)教師：馬克思主義理論思想政治教育法學(xué)碩士苗琨高中建教授二。一八年五月摘要自媒體打破了傳統(tǒng)媒體話語單向放送模式，使放送者

2、地位趨于平民化，每一個數(shù)據(jù)終端就是一個“發(fā)聲筒”，這對新時期的思想政治教育話語來了機遇和挑戰(zhàn)。思想政治教育話語是思想政治教育學(xué)科理論建設(shè)的重要內(nèi)容。思想政治教育話語是傳導(dǎo)、輸送、轉(zhuǎn)譯思想政治教育內(nèi)容的載體，是思想政治教育活動過程中不可或缺的中介。自媒體環(huán)境下，傳統(tǒng)的思想政治教育話語自上而下的單向灌輸模式已經(jīng)不適應(yīng)時代的發(fā)展，研究視角也應(yīng)該從放送者、傳遞者轉(zhuǎn)向接受者。緒論，通過對話語、思想政治教育話語、思想政治教育接受的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀梳理

3、，結(jié)合文本實際，認為思想政治教育話語接受是在馬克思主義主導(dǎo)意識形態(tài)支配下和自媒體的語境中，思想政治教育話語放送者將遵循一定語言規(guī)范的現(xiàn)實的物質(zhì)言語材料，依‘據(jù)話語接受者的理性思維、心理情感等非理性因素，進行主體間的互動模式，在共同參與、相互交流、接受反饋中，建構(gòu)主體間的精神世界，并外化指導(dǎo)實踐。第一章，自媒體環(huán)境下思想政治教育話語與接受理論的聯(lián)系，涉及自媒體環(huán)境、思想政治教育話語接受、接受理論三個方面。對于自媒體環(huán)境的認知必須清楚知道自

4、媒體的含義、特點。自媒體傳播主體平民化、傳播方式交互化、傳播內(nèi)容龐雜化、傳播速度即時陛的特征，使傳輸渠道多元、暢通，獲取信息方便、快捷，打破了思想政治教育話語的放送者的信息、渠道優(yōu)勢，使話語放送者與接受者處于平等地位。思想政治教育話語能否真正地入心、入腦、入行，內(nèi)化于心，外化于行，最關(guān)鍵的一環(huán)就是接受。接受理論為思想政治教育研究提供一種新的范式，以接受者作為研究中心。話語的放送者要考慮到接受者的“前理解”和“期待視野”，只有這樣二者之間

5、才能進行自由、平等的對話，實現(xiàn)思想政治教育話語的有效接受。第二章，自媒體環(huán)境對思想政治教育話語接受的影響，主要從自媒體傳播主體平民化削弱了思想政治教育話語的主導(dǎo)權(quán)、自媒體傳播方式交互化沖擊了思想政治教育話語主客體關(guān)系、自媒體傳播內(nèi)容龐雜化消解了思想政治教育話語信息權(quán)威、自媒體傳播速度即時性降低了思想政治教育話語的調(diào)控力，這幾方面提出了自媒體對思想政治教育話語接受的影響。第三章，自媒體環(huán)境下提升思想政治教育話語接受的有效性的有效性。通過以