學(xué)習(xí)化社會視域下教學(xué)形態(tài)的比較研究.pdf

1、教學(xué)活動中最重要的構(gòu)成要素是:人和知識。教學(xué)形態(tài)外在表現(xiàn)為教學(xué)活動的時(shí)空組織方式，內(nèi)在結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為人和知識的關(guān)系。教學(xué)形態(tài)的演變是隨著教育教學(xué)理念，技術(shù)手段以及人類分工協(xié)作方式而發(fā)展的，經(jīng)歷了師徒制，早期學(xué)校教學(xué)，現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和混合教學(xué)等階段。學(xué)習(xí)化社會的理念和實(shí)踐是人類對快速變化的社會對教育活動做出反思的結(jié)果，它在終身教育、終身學(xué)習(xí)理念的基礎(chǔ)上，更加全面考慮了新技術(shù)革命帶來的社會劇變。從而為傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形態(tài)在應(yīng)對新型的經(jīng)濟(jì)結(jié)

2、構(gòu)、生活方式、人際關(guān)系上帶來了新的視角。學(xué)習(xí)化社會倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)、開放學(xué)習(xí)、全民學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)者的角度來重構(gòu)教育和教學(xué)理念，反思學(xué)校教學(xué)形態(tài)。本研究主要內(nèi)容包括：
　　⑴在教學(xué)的時(shí)空組織形式上，課堂教學(xué)為了滿足教學(xué)的規(guī)模效率，強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)者的身體控制，從空間上和時(shí)間上為學(xué)習(xí)者營造了一個(gè)封閉的學(xué)習(xí)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則由于其在實(shí)施條件上的靈活性，打破了時(shí)空限制，同時(shí)強(qiáng)調(diào)高度的自主學(xué)習(xí)?；旌辖虒W(xué)方式則兼具學(xué)校教學(xué)的集中化優(yōu)勢，又拓

3、展了學(xué)校的教學(xué)時(shí)空，鏈接起家庭和學(xué)校兩個(gè)最重要的教育空間。
　?、圃谥R傳播的方式上，課堂教學(xué)呈現(xiàn)出的是中心輻射的結(jié)構(gòu)，知識是教學(xué)活動的目的，學(xué)習(xí)活動是受供給所決定的，中心輻射的結(jié)構(gòu)是一種單向度的結(jié)構(gòu)，其教學(xué)思維是線性思維主導(dǎo)的。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的知識更是一種點(diǎn)對點(diǎn)的傳播，教學(xué)沒有一個(gè)絕對的核心，信息傳授關(guān)系是在不停的轉(zhuǎn)變的。學(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中是根據(jù)自己的需求進(jìn)行探索的，需求的程度決定學(xué)習(xí)的范圍、學(xué)習(xí)的深度和學(xué)習(xí)的活躍度。混合教學(xué)在

4、發(fā)揮傳統(tǒng)課堂優(yōu)勢的同時(shí)，又積極的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)手段，在達(dá)成學(xué)習(xí)效果的路徑上，混合教學(xué)總是在試圖以最佳方式和最恰當(dāng)手段去達(dá)成教學(xué)目的，同時(shí)兼顧教學(xué)的規(guī)模和效率問題。
　?、窃趲熒P(guān)系上，課堂教學(xué)中的師生在外部制度的賦予了固定的角色，從而被工業(yè)化的組織關(guān)系所束縛，師生呈現(xiàn)為一種不對等的強(qiáng)弱關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的學(xué)習(xí)者是匿名的，學(xué)習(xí)者之間構(gòu)成的是一個(gè)共同實(shí)踐體的關(guān)系，學(xué)習(xí)是相互鏈接的紐帶，教師功能和教師角色是被弱化的，不再扮演權(quán)威角色，學(xué)生之間是

5、基于興趣而聚集而不是被強(qiáng)制或者按照年齡而聚集起來。計(jì)算機(jī)交互技術(shù)的出現(xiàn)，使得在人與人之間情感的互動之外，增加了人與計(jì)算機(jī)之間的情感互動，互動成為了教學(xué)的核心。人與人的互動、人與資源之間的互動、人與技術(shù)之間的互動共同塑造著教學(xué)中的關(guān)系。
　?、葘W(xué)校教學(xué)只有樹立開放的學(xué)校教學(xué)理念，利用社會、城市、社區(qū)中的有用資源，用開放的心態(tài)使用技術(shù)手段，用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)激活課堂教學(xué)，構(gòu)建起適合學(xué)習(xí)的新型的學(xué)校人際關(guān)系，才能使學(xué)校更加的適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會的要求