中學(xué)生手機(jī)依賴現(xiàn)狀及與社會(huì)支持、社會(huì)適應(yīng)性的關(guān)系研究.pdf

1、本研究以中學(xué)生為研究對(duì)象,采取自編的中學(xué)生手機(jī)依賴量表對(duì)中學(xué)生的手機(jī)依賴進(jìn)行調(diào)查,以期豐富手機(jī)依賴的理論及其測(cè)量研究。同時(shí),考察和分析了中學(xué)生手機(jī)依賴與社會(huì)支持、社會(huì)適應(yīng)性的關(guān)系,以預(yù)防和改善中學(xué)生手機(jī)依賴狀況提供一條新的思路,為做好中學(xué)生心理健康工作進(jìn)行了探索。本研究的結(jié)果表明:
　　 (1)自編的自編的中學(xué)生手機(jī)依賴量表分為3個(gè)維度,包括:戒斷性、突顯性和強(qiáng)迫性。量表具有較好信度、效度,可以作為測(cè)量中學(xué)生手機(jī)依賴狀況的可靠的

2、工具。
　　 (2)本研究中存在手機(jī)依賴傾向的中學(xué)生102人,占所有被調(diào)查者的15.36％,表明大部分中學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)和使用手機(jī),少數(shù)中學(xué)生存在手機(jī)依賴的現(xiàn)象。個(gè)人對(duì)手機(jī)的依賴多表現(xiàn)為過度使用或查看手機(jī)的行為。
　　 (3)中學(xué)生手機(jī)依賴在性別、獨(dú)生子女兩個(gè)人口學(xué)變量上不存在顯著性差異,但在年級(jí)、手機(jī)使用時(shí)間、父母教養(yǎng)方式等人口學(xué)變量上存在顯著性差異。高年級(jí)學(xué)生的手機(jī)依賴高于低年級(jí)學(xué)生,年級(jí)越高手機(jī)依賴越嚴(yán)重；手機(jī)使用

3、時(shí)間越長(zhǎng)的中學(xué)生其手機(jī)依賴越嚴(yán)重。父母教養(yǎng)方式方面,溺愛型和放任型的中學(xué)生其手機(jī)依賴顯著高于民主型和專制型中學(xué)生。手機(jī)依賴各維度在年級(jí)、手機(jī)使用時(shí)間因素上存在顯著性差異,各年級(jí)、各手機(jī)使用時(shí)間情況不一。
　　 (4)中學(xué)生手機(jī)依賴與社會(huì)支持、社會(huì)適應(yīng)性呈顯著負(fù)相關(guān),與社會(huì)適應(yīng)性的相關(guān)系數(shù)高于與社會(huì)支持的相關(guān)系數(shù)。說明若中學(xué)生社會(huì)支持越高、社會(huì)適應(yīng)越良好,則對(duì)手機(jī)的依賴越少。中學(xué)生社會(huì)支持、社會(huì)適應(yīng)性各維度與手機(jī)依賴之間顯著負(fù)相關(guān)