關(guān)于高校網(wǎng)絡(luò)開放課程發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告.pdf

1、隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)開放課成了拓展知識(shí)的新途徑，利用網(wǎng)絡(luò)這一渠道，開放課程的使用者可以隨時(shí)隨地觀看喜愛的課程。然而，大量的開放課讓使用者難以快速選擇出優(yōu)秀的課程進(jìn)行觀看，筆者從現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)開放課在國內(nèi)外高校的普及入手，對(duì)現(xiàn)階段開放課的發(fā)展情況、課程提供者、課程使用者以及課程本身進(jìn)行詳細(xì)的縱向與橫向?qū)Ρ确治?，找出國?nèi)外高校開放課的優(yōu)缺點(diǎn)。此外，通過問卷調(diào)查的方式，初步了解國內(nèi)開放課的使用者對(duì)現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)開放課的認(rèn)識(shí)與意見，從大眾角度對(duì)網(wǎng)

2、絡(luò)開放課提出適當(dāng)而富有針對(duì)性的策略與建議。我們從縱向和橫向兩個(gè)維度來對(duì)中外高校開放課程的發(fā)展與現(xiàn)狀進(jìn)行比較分析，涉及的面比較廣泛，包括了中外開放課程的發(fā)展史、課程平臺(tái)、課程內(nèi)容等方面，相較于同類的研究，我們的視角更加全面。在許多研究中，通常會(huì)橫向比較國內(nèi)與國外開放課程的現(xiàn)狀和發(fā)展軌跡的不同，而我們除了這點(diǎn)以外還加強(qiáng)了其本身發(fā)展路線的縱向比較，在了解我們自身發(fā)展過程的同時(shí)汲取國外發(fā)展過程中可取之處。我們期望對(duì)課程開設(shè)的背景進(jìn)行進(jìn)一步的研究

3、分析，以了解中外開放課程的實(shí)用價(jià)值的異同，并探索改進(jìn)國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)開放課質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)途徑。此外，也可從開放課受眾的角度，了解開放課學(xué)習(xí)者對(duì)于網(wǎng)絡(luò)開放課的關(guān)注點(diǎn)和興趣點(diǎn)，從而提出相應(yīng)對(duì)策，使得課程建設(shè)者可以根據(jù)學(xué)習(xí)者的需求對(duì)網(wǎng)絡(luò)開放課的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整.國外開放課程開設(shè)比較早，而且各高校的課程資源非常豐富，網(wǎng)站等方面的建設(shè)也相對(duì)完善一些，因此吸引了全球大量的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者點(diǎn)擊觀看。而相比之下，國內(nèi)的開放課程起步相對(duì)較晚，國內(nèi)的學(xué)習(xí)者對(duì)我國高校的一