高職學(xué)院教師培養(yǎng)的研究.pdf

1、我國高職教育已占全國高等教育“半壁江山”，升格后的高職學(xué)院成為高職教育的新兵，高職教育人才培養(yǎng)的特殊性向高職學(xué)院教師提出了很高的要求。然而，從高職學(xué)院來看，其教師學(xué)歷層次較低，不少教師沒有高校教育經(jīng)歷，新錄用的本科畢業(yè)生(或研究生)在教學(xué)基本功和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上還存在較大的缺陷，直接影響著人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高和辦學(xué)特色的形成。因此，為了促進(jìn)高職學(xué)院教師的培養(yǎng)，本文針對(duì)升格后的高職學(xué)院教師培養(yǎng)的主要問題進(jìn)行了有益地探討和研究。通過文獻(xiàn)法、個(gè)案調(diào)研

2、、訪談、比較等方法，對(duì)湖南省部分升格后的高職學(xué)院教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀進(jìn)行了系統(tǒng)地分析，從高職學(xué)院教師培養(yǎng)的必要性入手，以教育部和湖南省關(guān)于高職學(xué)院教師隊(duì)伍建設(shè)的要求為依據(jù)，提出了高職學(xué)院教師培養(yǎng)的目標(biāo)，是提高教師素質(zhì)和建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍，借鑒國外高職教師培養(yǎng)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，明確了高職學(xué)院教師專業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵，廓清了對(duì)高職學(xué)院“雙師型”教師的認(rèn)識(shí)，探討了高職學(xué)院教師培養(yǎng)的對(duì)策，述說了高職學(xué)院教師培養(yǎng)的主要途徑，提出并闡述了促進(jìn)高職學(xué)院教師專業(yè)發(fā)展