論幼兒文學接受的游戲性特征——兼談游戲性與幼兒園文學教學的關(guān)系.pdf

1、本文討論幼兒文學接受中游戲性理論與實踐問題。本文的基本觀點是：游戲是幼兒的基本活動方式，幼兒文學接受應當注重游戲性，論文同時試圖為幼兒園開展更合理的文學接受活動提供一定的理論參考和實踐操作方法。全文包括以下幾個部分：第一部分部分從游戲是幼兒基本的活動方式和幼兒文學接受應當重視游戲性兩方面提出了問題。強調(diào)了游戲是孩子學習的中心，游戲能夠促進兒童各方面的發(fā)展，包括情感的、社會的和身體的發(fā)展，游戲是兒童能力發(fā)展的自然起點，從而引出幼兒文學接受

2、的游戲性的重要性。 第二部分先討論文學藝術(shù)游戲性的普遍性和幼兒文學接受的游戲性的特殊性。論文認為，成人的文學接受往往是一種幻想的游戲，它主要是發(fā)生在大腦之中的一種精神性的游戲，是一種靜觀的、內(nèi)在的心理活動，沒有明顯的外觀特征。而幼兒的文學接受通常伴隨有相應的外部行為表現(xiàn)，幼兒在接受活動中內(nèi)心感受往往通過幼兒的表情或動作表現(xiàn)出來，呈現(xiàn)出一種積極的活動狀態(tài)。 第三部分討論了幼兒文學文本的游戲性結(jié)構(gòu)層次，認為游戲性主要體現(xiàn)在文

3、本的裝幀層、語音層、語義層三個層次，而文學作為日常生活的延伸，為幼兒提供了獨特的游戲方式，這種游戲方式主要可以通過幼兒文學文本的游戲性結(jié)構(gòu)層次得以實現(xiàn)。 第四部分討論了幼兒文學接受的游戲性特點，具體從三方面作了分析。這部分認為，幼兒文學接受的游戲性特點在于它是一種伴隨著動作的游戲，是想象的游戲，是情感的游戲。 第四部分討論了幼兒文學接受的游戲性策略，這種策略是很多的，本文主要選取三方面作了分析。一、挖掘文學文本的游戲性；