中班數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)中幼兒游戲性表現(xiàn)的現(xiàn)狀研究.pdf

1、幼教領(lǐng)域一直在倡導(dǎo)幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)“游戲化”,目前,在幼兒園實(shí)踐中幾乎所有的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)都冠以“游戲化”的名稱。幼兒在這些“游戲化”的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)“游戲性”表現(xiàn)如何?男、女幼兒的游戲性表現(xiàn)有無顯著差異?在教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入、講解演示、操作練習(xí)、總結(jié)評(píng)價(jià)各環(huán)節(jié),幼兒的游戲性表現(xiàn)如何,有無顯著差異?本研究就是圍繞這些問題而展開的。
　　 本研究采用修訂后的巴尼特兒童游戲性量表,對(duì)南京市4所幼兒園8個(gè)中班的數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行觀察,共收

2、集了12個(gè)數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)案例、412次幼兒游戲性表現(xiàn)。對(duì)412次幼兒游戲性表現(xiàn)用spss17.0進(jìn)行分析,得出以下結(jié)果:(1)幼兒的“明顯的愉悅性”表現(xiàn)較“溫和”:以“表情專注、積極”為主,出現(xiàn)262次,占63.6％,較為“強(qiáng)烈”的游戲性表現(xiàn)如“表情夸張(扮鬼臉)”、“又說又唱、手舞足蹈”共出現(xiàn)2次,占0.5％；(2)幼兒的“認(rèn)知自發(fā)性”、“社會(huì)自發(fā)性”出現(xiàn)頻次較少:幼兒的“認(rèn)知自發(fā)性”共出現(xiàn)15次,占3.6％,“社會(huì)自發(fā)性”出現(xiàn)20

3、次,占4.9％；(3)男、女幼兒在游戲性各要素“明顯的愉悅性”、“認(rèn)知自發(fā)性”、“幽默感”、“脫離主題”和游戲性總體方面表現(xiàn)差異不顯著,在“社會(huì)自發(fā)性”、“身體自發(fā)性”方面差異顯著；(4)在教學(xué)各環(huán)節(jié),幼兒游戲性的五個(gè)要素、“脫離主題表現(xiàn)”、游戲性總體表現(xiàn)差異顯著。
　　 本研究從研究結(jié)果反觀幼兒園數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng),發(fā)現(xiàn)目前中班數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)中存在以下優(yōu)、缺點(diǎn):中班數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)高結(jié)構(gòu)、高控制；教師較少關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的