創(chuàng)新性人才培養(yǎng)與學校道德教育研究.pdf

1、本文從培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的角度出發(fā)，闡述了學校道德教育對于培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的重要性，進而說明了學校道德教育與培養(yǎng)創(chuàng)新性人才之間的矛盾關系，通過對這一矛盾的分析，指出學校道德教育應在培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的過程中實現(xiàn)自身的完善。學校道德教育與培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的矛盾關系主要表現(xiàn)在，它既能夠鼓勵和培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力，又阻得其生成，這種矛盾是必然存在的，包括以下幾個方面：學校道德教育的固有性與培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的先創(chuàng)性之間的矛盾；學校道德教育的繼承性與培養(yǎng)創(chuàng)新性人才

2、的革新性之間的矛盾；學校道德教育的協(xié)調性與培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的突破性之間的矛盾。解決二者之間的矛盾正是學校道德教育實現(xiàn)創(chuàng)新的途徑，學校道德教育應當將培養(yǎng)創(chuàng)新性人才作為其教育的主要目標之一，其中包括將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力作為學校道德教育的主要內容以及將培養(yǎng)創(chuàng)新性人才作為學校道德教育自身發(fā)展的動力；營造利于創(chuàng)新性人才成長的環(huán)境和氛圍，其中包括進行學校環(huán)境建設，形成利于學生創(chuàng)新的環(huán)境以及轉變德育管理模式，為創(chuàng)新提供寬松的德育環(huán)境；用德育手段鼓勵學生