來(lái)華留學(xué)生作文中的修辭格運(yùn)用研究.pdf

1、修辭格在很多語(yǔ)言中都存在，學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言時(shí)，在一定階段中通過(guò)對(duì)修辭格的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步的掌握目的語(yǔ)。漢語(yǔ)的修辭格不僅僅對(duì)文章起著修飾的作用，部分的修辭格也影響著學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)和交際。但相較于語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等其他要素教學(xué)，修辭教學(xué)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中一直處于受冷落的階段，伴隨著留學(xué)生的漢語(yǔ)水平的提高，修辭的學(xué)習(xí)已成為必不可少的部分。
　　近年來(lái)，已有越來(lái)越多的學(xué)者開(kāi)始關(guān)注到修辭在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的重要作用，但除了提高對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)修辭關(guān)注認(rèn)識(shí)

2、，對(duì)留學(xué)生實(shí)際的修辭教學(xué)策略的研究探討較少。本文將HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)中的留學(xué)生作文和安徽大學(xué)留學(xué)生作文作為研究對(duì)象，對(duì)留學(xué)生在寫作中運(yùn)用修辭格的使用情況和偏誤情況進(jìn)行調(diào)查分析。調(diào)查結(jié)果表明，來(lái)華留學(xué)生運(yùn)用修辭格的總體情況不太理想。HSK語(yǔ)料庫(kù)中留學(xué)生作文發(fā)現(xiàn)修辭格的運(yùn)用一定程度上影響著HSK寫作成績(jī)，不同國(guó)家留學(xué)生修辭格運(yùn)用概況具有一定的共性，修辭格運(yùn)用種類較少且分布不均。安徽大學(xué)留學(xué)生在日常寫作中修辭格運(yùn)用概況大致與HSK語(yǔ)料庫(kù)中修

3、辭格的統(tǒng)計(jì)結(jié)果相一致，設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、比喻仍是他們最常運(yùn)用的三類修辭格。此外筆者還發(fā)現(xiàn)留學(xué)生在運(yùn)用常用修辭格時(shí)偏誤率較高，以設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、比喻和引用為例，在設(shè)問(wèn)修辭格上，偏誤主要體現(xiàn)在設(shè)問(wèn)的濫用和設(shè)問(wèn)句式上的問(wèn)答不相符;在反問(wèn)修辭格上，偏誤主要是體現(xiàn)在附加成分和疑問(wèn)代詞使用不當(dāng);在比喻修辭格上，主要是喻詞使用不當(dāng)、選用喻體時(shí)的不恰當(dāng)以及文化差異等所造成的偏誤;在引用修辭格上，偏誤主要是體現(xiàn)在引用中國(guó)典故和文獻(xiàn)時(shí)，引用的話語(yǔ)與所要表達(dá)的意思不符