在線學習系統(tǒng)的分類體系及其特征研究.pdf

1、當今世界,經濟在發(fā)展、社會在進步、科技水平在不斷提高,這對人類的學習能力、學習方式、學習效率等方面提出了一個巨大的挑戰(zhàn)。運用網絡推進教育,已成為當今世界關注的焦點,是舉世矚目的熱點話題。
　　在線學習系統(tǒng)就是在這種形勢下應運而生的,它是一種專門用來為網絡化學習服務的數(shù)字化的網絡學習平臺,學習者可以利用這個平臺進行各種類型的學習。在線學習系統(tǒng)源自傳統(tǒng)的課堂學習,但是又優(yōu)于傳統(tǒng)課堂學習,它可以克服傳統(tǒng)課堂教學中的缺點,從而實現(xiàn)跨時間、

2、跨地域性的學習。在線學習系統(tǒng)中豐富的教學資源、先進的教學手段為學習者帶來了現(xiàn)代化的學習方式。目前我國在線學習系統(tǒng)種類繁多、形式各異,面對眾多的在線學習系統(tǒng),在網絡化學習的海洋中,學習者難免會出現(xiàn)迷航現(xiàn)象,本文通過對在線學習系統(tǒng)分類進行研究,旨在為廣大網絡學習者的學習提供導航。
　　本文一共可以分為六章,第一章是緒論部分,主要用來闡述研究的背景、國內外研究現(xiàn)狀以及本文所采用的研究方法、思路和意義等內容。我國學者對在線學習研究始于專題

3、研究和媒體對比試驗研究,對在線學習的研究主要集中在借鑒發(fā)達國家的經驗方面,缺乏對在線學習的專門研究與探討。而國外則比較注重將實踐與理論相結合,對在線學習的相關研究主要集中在對在線學習系統(tǒng)相關方面的研究。本文通過對我國目前正在使用的各類在線學習系統(tǒng)進行研究,按照一定的規(guī)則對其進行系統(tǒng)的劃分,以此來讓更多學習者從不同的角度更加清晰的認識在線學習,最大潛能的發(fā)揮在線學習系統(tǒng)在我國的作用。第二章在線學習系統(tǒng)的內涵與分類依據(jù),這一章主要是對在線學

4、習與分類體系的相關概念進行簡單介紹,并系統(tǒng)的闡述了在線學習系統(tǒng)的分類依據(jù)。第三章在線學習系統(tǒng)及分類框架,這一章是本文的重點章節(jié),本章從在線學習系統(tǒng)的發(fā)展歷程、構成要素以及它所能實現(xiàn)的基本功能三方面對在線學習系統(tǒng)進行了詳細的介紹,并在此基礎上從宏觀和微觀的角度出發(fā)得出對在線學習系統(tǒng)的分類框架。第四章在線學習系統(tǒng)的宏觀分類研究。宏觀層面以在線學習系統(tǒng)的建構者不同將其分為四類:政府主導構建的在線學習系統(tǒng)、學校支持構建的在線學習系統(tǒng)、校企聯(lián)合舉