馬來西亞學生學習漢語被動句的難點和教學建議.pdf

1、蘇州大學學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學位論文是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得蘇州大學或其它教育機構(gòu)的學位證書而使用過的材料。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人承擔本聲明的法律責任。論文作者簽名：型喹Et期：蟬?。蝗浙R來西亞學生學習漢語被動句的難點和教學建議中文摘要馬來西亞學生學習

2、漢語被動句的難點和教學建議中文摘要隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展和國際影響的增強，學習漢語的人也越來越多，同時對馬來西亞學生的漢語教學研究，也成為了對外漢語教學的一個新研究點。漢語和馬來語是兩種不同的語言體系，以馬來語為母語的學生在學習漢語的過程中常發(fā)生錯誤，其原因是漢語和馬來語兩種語言在語序和表達方式上存在明顯差別。被動句在馬來語是常用的句式，漢語相對來說使用得較少。所以必須對學習者的母語與漢語進行對比，找出其中的不同以及相通之處，從而找出最有利