馬來西亞華文教學(xué)研究.pdf

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2、究以及對如何優(yōu)化馬來西亞華文教育體系進行思考，并提出相關(guān)建議，這將在一定程度上有利于漢語在馬來西亞更廣泛的傳播和發(fā)展。本研究使用文獻法、綜合分析法和對專家、學(xué)者訪談等方法對馬來西亞華文教育進行了系統(tǒng)的梳理和闡釋，探討了規(guī)律和特點，為建構(gòu)馬來西亞華文教學(xué)的學(xué)科發(fā)展提供有益的參考和借鑒。此外，本論文也從宏觀的角度對馬來西亞華文教學(xué)進行探討，這在馬來西亞華文教育的相關(guān)研究中具有更加開闊的視野和全局意義的整體性，不僅在馬來西亞華文的傳播方式方面

3、展開了理論探討，而且其理論成果對其他國家和地區(qū)的漢語教學(xué)也具有一定的借鑒價值。論文首先闡述了馬來西亞華文教育和馬來西亞國家教育體系的關(guān)系；其次，探討了華文教育在國家教育政策中的構(gòu)成特點、發(fā)展情況，以及國家教育政策對其產(chǎn)生的影響；第三，對華文課程、華文課程大綱和教材的內(nèi)容進行了系統(tǒng)梳理和深入分析，并評述其特點和存在的問題；第四，對華文師資發(fā)展情況、人員構(gòu)成、培訓(xùn)模式進行了探討。文章最后得出結(jié)論：雖然華文教育屬于國家教育體系，但在體制的編排

4、上則有所偏差：國民小學(xué)的華文課程和教材過于淺顯以致和國中的華文課程銜接不上；國民小學(xué)的學(xué)生是由各民族所組成，各族群學(xué)生的語言起點不同，采用同一課程大綱和教材并不合適。此外，政府在培訓(xùn)資源的分配上也有所偏差，華文小學(xué)和改制中學(xué)長時期面臨華文師資短缺的問題，而國小的華文教師則出現(xiàn)過?，F(xiàn)象。在綜合研究結(jié)果的基礎(chǔ)上，筆者將馬來西亞漢語存在和發(fā)展的特點總結(jié)為“語言飛地”和“語言文化傳承反向動力“ 現(xiàn)象，并認為，馬來西亞的華文教育離不開中國的支持，