有效教學中存在的問題與解決對策——從學生參與的角度.pdf

1、在第三屆中歐基礎教育課程發(fā)展論壇上，來自國際文憑組織的KateLin博士將擁有探究、思考和溝通的能力，有豐富的知識基礎，堅持、開放以及有愛心、勇敢、積極進行反思以及尋求平衡作為21世紀學習者的形象。教育部與上海市教委合作組織又將學生的學習成績水平、學生的學習動力因素、學生的德行發(fā)展、學生身心健康發(fā)展的水平以及學生的進步水品這幾個方面作為衡量學生是否健康成長的學業(yè)綠色指標。2001年我國教育領域也進行了大刀闊斧的改革，目的是為了培養(yǎng)學生的

2、創(chuàng)新精神以及實踐能力，促進每個學生身心各方面健康發(fā)展。縱觀種種，我們可以得出一個結論在“以學生為本”的教育理念下的教育變革已經(jīng)到了不得不改的地步。
　　 以學生為本的教育要求的是促進學生的學業(yè)進步、品德發(fā)展、身心健康、能力的掌握，特別是創(chuàng)新能力以及實踐能力的培養(yǎng)，即學生的綜合發(fā)展。但是在我們的教學中，仍然存在著以犧牲學生身心健康來換取學業(yè)進步的現(xiàn)象。怎樣將教師的教學水平變?yōu)閷W生良好的發(fā)展就是我們必須面臨的一個問題。學生參與教學是

3、“以人為本”教育理念的必然要求，學生參與教學有利于發(fā)揮學生的個人能動性;學生參與教學，學生成為了自我發(fā)展的參與者，學牛參與教學對班級里的人際關系起到潤滑作用，同時還有利于教學水平的提升。然而現(xiàn)存的教學中卻缺少了學生的參與，教師“一家之說”的現(xiàn)象普遍存在，于是本文立足于學生參與的角度來探討有效教中學生參與面臨哪些問題以及探討致使這些問題產(chǎn)生的原因，以期對教學中學生對教學的參與提供可操作性的建議。
　　 在本篇論文中，我將從以下個方

4、面來展開我的論文:
　　 第一章從研究的目的、意義、方法、文獻綜述幾個方面進行了論述，這是論文開始的前提準備。
　　 第二章介紹了相關的概念以及尋求了心理學、社會學、教育學、哲學四個方面的理論支持。
　　 第三章論述了有效教學與學生參與的關系，以此來說明學生參與是教學效率提高過程中重要的一環(huán)。
　　 第四章從現(xiàn)行的教學實際出發(fā)描述了有效教學中存在的問題，即教學實際過程中學生參與的現(xiàn)狀與不足，同時論述了影響